摘 要：在新媒体时代，网络已变为新舆论关于意识形态较量的主战场。高校思政课教师在宣传有关中国特色马克思主义思想，是其本职工作。那么在新媒体时代思政课教师如何有效的利用新媒体传播正能量成为其工作的重中之重。
　　关键词：思政；新媒体；传播；正能量
　　一、新媒体背景下高校思政课教育内容、传播方式的多元化
　　1.新媒体促进了思政课程教师综合素质的提升，丰富了思政课程的教学内容
　　如何借助新媒体，让90后大学生生活体验与思想政治课教学内容的“零接触”？借助新媒体，搭建鲜活生活和思政理论教学的桥梁。无疑是最有效也最明智的选择。现在，不可忽略的现象之一是，大部分的在校学生在课余时间，甚至上课时间更多的是通过微博、微信来获取时政新闻、观点言论等。他们更关心的是八卦新闻、真人秀以及韩剧、美剧和各种网络神剧。在了解了学生這一现状后，我们可以通过对网络搜索系统中的各类热点事件、关键词汇以及焦点现象进行有效的挖掘、分析、分类以及整合。且在讲授重要的思政课理论知识的时候可以对最有价值、最核心的内容按照时尚且接地气的方式进行整合，永大学生更能接受的方式进行传播。同时，对思政理论内容在微信公众号、微博上进行传播。这些新媒体传播技术的掌握，促使思政课教师不断的提高自身的综合素质。
　　2.新媒体促进了高校思政课教学方法和教学手段的创新，拓宽了思政课的教学平台
　　在新媒体时代，自上而下、传统单一的分享信息格局和舆论制造格局发生了很大变化，现在多是多向、多元的舆论制造和信息分享格局。同时，新媒体打破了教育者对知识的垄断，是其从封闭走向了开放，现在人人能够很便捷的获取知识、使用知识，人人能够共同分享知识。互联网的连接性、开放性等特征推动着全球性知识库的形成，人们在任何时候、任何地方都可以获取他们想要获取和了解的资源。
　　二、新媒体背景下高校思政课教育的策略
　　1.树立新媒体的思维方式
　　高校思想政治理论课可以充分利用新媒体给我们带来的便利，组织专门的老师通过微信公众号、微信群、微博、QQ群、论坛、录制网络精品课程视频公开课等方式对学生进行网上在线教育，把老师经过编辑的重要内容和核心观点通过网络在线等方式传播给学生，让学生在课堂外的时间能够进一步学习、掌握自己感兴趣或者错过的知识点。需引起注意的是，在线教育系统的构建需遵循零散学习与系统学习相结合，互动学习与视频教学相结合等原则。这样，一方面学生可以通过网络平台较为快捷、方便的与老师、专家进行互动、交流。使教学活动中的师生互动不在流于表面。能够让学生在复杂的网络世界树立正确的价值观和人生观。有效的传播正能量。另一方面，老师可以随时随地了解学生的学习动态，检验学生的学习效果，并及时的进行反馈。这样一个过程，很好的让学生体会到参与感和在场感。
　　2.关注意识形态的热点，加强思想政治理论课的教学效果
　　现在高校的思政课采用的都是国家统一编写的马克思主义理论研究以及专家编写的教材。虽然这套教材很充分地反映了有中国特色社会主义的新实践，其为马克思主义中国化的最新成果。但是在实际教学活动中，很多的思政课教师都是简单的照着课本宣读，教学内容和实际生活相脱离。其实，很多学生对最近、最新发生的国家大事、热点新闻都很关心，但是由于他们的理论知识和生活经验还不能很充分的让他们去解释他们所看到的一些社会现象。在他们产生思想困惑、是非不分的时候，急切需要得到老师的指导。所以教师需积极利用新媒体拓宽自己的知识面，了解最新、最近的的新闻热点，才能很好地正确引导学生。
　　3.思政课教师需积极参与到新媒体的传播
　　新媒体时代，思想政治教育课教师如果不能有效的将自己的影响力辐射到网络，这样不仅仅不能搞好学生的思想政治教育，而且还会造成教育资源的浪费。高校思想政治课教育的老师要学会应用新媒体积极有效的传播自己的有价值、有意义的思想，正确的引导网上的舆论，向大学生输送健康的、向上的、积极的主流价值观和人生观。因为大学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，很容易受到网上负面新闻、思想以及情绪的影响。因此，高校思想政治课教师应该更有效的履行自己的职责，多利用新媒体进行正能量的传播，确立正确的舆论导向，用大学生能够接受且喜闻乐见的方式引导其树立积极的人生观和价值观。
　　新媒体作为一个开放的平台，任何个人都可以自由的发表自己的观点、想法以及意见。很多观点具有很大的迷惑性、煽动性，由于大学生的理论水平以及生活阅历还不能很好的辨别真假，是非，很容易就收到不好思想的引导，被人利用。因此，在新媒体平台上，思想政治课教师就需要放下身段，以平等的身份参与到新媒体传播中，迅速的回应学生所关心的焦点新闻、热点问题，利用自己扎实的理论知识及时有效的引导学生，学会用学生能够接受的方式有针对性的为学生服务，充分的尊重其个性。高校思想政治课教师只有充分的利用现在的新媒体技术，才能更高效的传播正能量。