论文部分内容阅读
2003年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》颁布，对高中英语阅读提出更高的要求，要求高中生能够较强地自我调控和自我评价，形成有效的英语学习策略。而高中生思维能力中的自我意识、自我评价和自我调节的发展与成熟，使其在阅读中运用元认知策略成为可能。本文旨在探讨如何在高中英语阅读教学中指导学生掌握和运用元认知策略。