【摘 要】
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在初中数学的学习过程中，数学思维的培养至关重要，而数学思维的拓展和提升与数学元认知水平密切相关.对鞍山市某区七年级学生进行数学元认知水平问卷调查，经数据处理得到百分等级常模和标准分数常模，并以此为根据将数学元认知水平划分为五个等级.研究发现，鞍山市某区学生元认知的应用相对较少，处于中等等级.另外，利用建立的常模对某个学生、某个班级和某两个学校进行案例分析，并根据得到的数据分别给出提高学生数学元认知
【基金项目】
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鞍山师范学院校级“十三五”第三批专项科研课题（19SSWZX43）；
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在初中数学的学习过程中，数学思维的培养至关重要，而数学思维的拓展和提升与数学元认知水平密切相关.对鞍山市某区七年级学生进行数学元认知水平问卷调查，经数据处理得到百分等级常模和标准分数常模，并以此为根据将数学元认知水平划分为五个等级.研究发现，鞍山市某区学生元认知的应用相对较少，处于中等等级.另外，利用建立的常模对某个学生、某个班级和某两个学校进行案例分析，并根据得到的数据分别给出提高学生数学元认知水平的有效办法.
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