论文部分内容阅读
【摘要】创新是一个民族的灵魂，更是培养和造就一代新人的关键。创新要从小做起。小学创新教育要求做到三个层次，创新意识、创意思维和创新能力的培养。要求教师具有多方面综合的能力，才能引导学生更加积极主动的学习，教学相长，使课堂气氛和课外教学相结合，达到创新教育与知识教育的并行。
【关键词】创新 小学语文 教育
著名教育家陶行知先生曾说："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"这句话的意思是说创新不只是社会精英的专利，每个人只要具有创新意识和行为都能成功。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养和造就具有创新意识和创新能力的一代新人，是面向新世纪迎接知识经济挑战的需要，是当今世界竞争日趋激烈形势下增强综合国力的战略性选择。
由此可见，发展、发挥、加强学生的创新潜力，有助于挖掘潜藏在学生身上的财富。如何在小学语文教学中开展创新教育，培养学生创新能力呢？
一、改变传统教学模式，突出学生的主体地位，营造氛围，培养学生的创新意识
首先，要使学生打破学习是负担、是责任的束缚，对学习产生兴趣，自主的探索知识，使学生成为学习的主体，而不是传统的填鸭式教学。
引导学生主动参与是创新教育的开始。而和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生，学生之间的信息交流带来障碍。实现学生之间的教育互动，可以采取例如小组成员合作性活动为主体，教师仅是起到引导的作用。师生关系在其中起到至关重要的作用，首先必须以平等为基础。教师自身要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生和平相处，感情上会更融洽，心理上会更沟通。及时的表扬和鼓励常常能激发创新的兴趣，给学生以亲切咸。学生就要更愿意把自己的奇思妙相说给老师、同学听，创设美好情境的同时，如果把"微笑教学"的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识就孕育在了这种心境之中。
这期间还要利用一切可以利用的资源。现在多媒体技术快速发展，计算机对教學起到辅助作用不容忽视。信息技术以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，更能够激发起学生强烈的学习兴趣。还包括一些其他的形式，不拘一格，让课堂的气氛活跃，这就要求教师具有更加综合的素质和能力。语文教师要让自己的感情飞扬于课堂，在课堂上就应该精神饱满，激情洋溢。以情表、以境染情、以读悟情，应充分发挥情感因素的积极作用，将情感教学的理念融入课堂，以快乐的心情走进课堂，并把这种快乐带给学生。
另外，掌握整个课堂的进度也是必不可少的。对于教师而言就需要掌握系统的教育学、心理学知识，这也是对语文教师的基本素质要求之一。掌握学生的心理状态以适时调整课堂的气氛，控制整个课堂的节奏，而不是说活跃的气氛就是放纵。
二、课外延伸，突破课本课堂对学生的束缚，培养学生的社会实践应用能力，培养创新思维
陶行知先生曾指出，要培养儿童的创造能力，首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面，唯有这样，儿童才能大胆地想象、大胆地思考；其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干；才能大胆地提问，大胆地表达自己的思想；才能接触自然、接触社会，拓展感性的视野，扩大认识的眼界，发掘内在的创造力；才能有时间去接受大自然和社会的宝贵知识，提高实践的能力。还学生以自由是创新教育的前提，教师必须突破课本课堂对学生的束缚，让学生感到学习是生活的需要而不是格外的负担。
课堂教学是第一渠道，丰富多彩的语文学科的各种活动也是提高学生语文素质，全面提高学生能力的有效途径。积极开展语文实践活动、切实抓好课外这块阵地，通过各种活动去扩大知识领域，让学生接触大自然、接触社会，把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用，从而形成各种技能技巧。也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
对于教师除了要求其具有较高的文学素养，还要掌握丰富的综合知识。在实践中能够更好的引导学生，从实践中潜移默化的渗透一些其他领域的知识，这就要求教师要有丰富的知识内涵，涉猎广泛，并且具有领导和掌握学生活动的能力。还要懂得适时放宽和收紧，有时故意让学生犯一些错误、走一些弯路，让其自己发现并改正比一味的指手画脚来的印象深刻。既让学生感受到自由学习的畅快，动手动脑相结合，也要保证学生的安全。
三、培养创新能力
敏锐的观察力、超常的思维力、丰富的想象力、非凡的记忆力是培养创新能力的四点基本要求。
1、敏锐的观察力，是创造力的突出特点。要使学生达到上述要求，多看、多想、多练是必要的方法，可以培养学生独立观察能力。
2、超常的思维能力，是创造能力的核心。语文的超常思维能力的特点是敢于质疑、善于解疑。学贵有疑，有疑而问，便是求知。激发学生读书的兴趣，多给学生读书的机会，养成读、画、批、写的习惯。
3、想象是创造的源泉。让学生掌握丰富的感性知识首先教师的感情要浓厚、丰富，语言要生动形象，摆脱定势，建立新表象的创造想象训练，以提高学生的创造力，培养不受制约、随意性的思考习惯，还可以从中获得自我意识和自信的满足。
4、拥有良好的记忆力，才能掌握科学文化知识，积累丰富的经验，创造新的经验。教师要训练学生记忆迅速敏捷，记忆稳定持久，可以通过理解加快记忆，通过运用加深记忆。
课堂上让学生充分发表意见，集思广益，在学生讨论中碰撞出创新的火花。对学生的学习新方法、新见解、新思路要加以鼓励，对学生标新立异，异想天开要加以保护，对学生点点滴滴的创新都要重视。
总之，小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点，是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它涉及面广，需要社会各界与教育界的联动，更需要我们广大教育工作者付出长久不懈的努力，使我们的创新教育结出丰硕的成果。
【关键词】创新 小学语文 教育
著名教育家陶行知先生曾说："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"这句话的意思是说创新不只是社会精英的专利，每个人只要具有创新意识和行为都能成功。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养和造就具有创新意识和创新能力的一代新人，是面向新世纪迎接知识经济挑战的需要，是当今世界竞争日趋激烈形势下增强综合国力的战略性选择。
由此可见，发展、发挥、加强学生的创新潜力，有助于挖掘潜藏在学生身上的财富。如何在小学语文教学中开展创新教育，培养学生创新能力呢？
一、改变传统教学模式，突出学生的主体地位，营造氛围，培养学生的创新意识
首先，要使学生打破学习是负担、是责任的束缚，对学习产生兴趣，自主的探索知识，使学生成为学习的主体，而不是传统的填鸭式教学。
引导学生主动参与是创新教育的开始。而和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生，学生之间的信息交流带来障碍。实现学生之间的教育互动，可以采取例如小组成员合作性活动为主体，教师仅是起到引导的作用。师生关系在其中起到至关重要的作用，首先必须以平等为基础。教师自身要把自己作为普通的一员置身于学生主体中，与学生和平相处，感情上会更融洽，心理上会更沟通。及时的表扬和鼓励常常能激发创新的兴趣，给学生以亲切咸。学生就要更愿意把自己的奇思妙相说给老师、同学听，创设美好情境的同时，如果把"微笑教学"的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识就孕育在了这种心境之中。
这期间还要利用一切可以利用的资源。现在多媒体技术快速发展，计算机对教學起到辅助作用不容忽视。信息技术以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，更能够激发起学生强烈的学习兴趣。还包括一些其他的形式，不拘一格，让课堂的气氛活跃，这就要求教师具有更加综合的素质和能力。语文教师要让自己的感情飞扬于课堂，在课堂上就应该精神饱满，激情洋溢。以情表、以境染情、以读悟情，应充分发挥情感因素的积极作用，将情感教学的理念融入课堂，以快乐的心情走进课堂，并把这种快乐带给学生。
另外，掌握整个课堂的进度也是必不可少的。对于教师而言就需要掌握系统的教育学、心理学知识，这也是对语文教师的基本素质要求之一。掌握学生的心理状态以适时调整课堂的气氛，控制整个课堂的节奏，而不是说活跃的气氛就是放纵。
二、课外延伸，突破课本课堂对学生的束缚，培养学生的社会实践应用能力，培养创新思维
陶行知先生曾指出，要培养儿童的创造能力，首先要解决儿童头脑、双手、嘴、空间和时间五个方面，唯有这样，儿童才能大胆地想象、大胆地思考；其双手才能在大脑的指挥下大胆地去干；才能大胆地提问，大胆地表达自己的思想；才能接触自然、接触社会，拓展感性的视野，扩大认识的眼界，发掘内在的创造力；才能有时间去接受大自然和社会的宝贵知识，提高实践的能力。还学生以自由是创新教育的前提，教师必须突破课本课堂对学生的束缚，让学生感到学习是生活的需要而不是格外的负担。
课堂教学是第一渠道，丰富多彩的语文学科的各种活动也是提高学生语文素质，全面提高学生能力的有效途径。积极开展语文实践活动、切实抓好课外这块阵地，通过各种活动去扩大知识领域，让学生接触大自然、接触社会，把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用，从而形成各种技能技巧。也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
对于教师除了要求其具有较高的文学素养，还要掌握丰富的综合知识。在实践中能够更好的引导学生，从实践中潜移默化的渗透一些其他领域的知识，这就要求教师要有丰富的知识内涵，涉猎广泛，并且具有领导和掌握学生活动的能力。还要懂得适时放宽和收紧，有时故意让学生犯一些错误、走一些弯路，让其自己发现并改正比一味的指手画脚来的印象深刻。既让学生感受到自由学习的畅快，动手动脑相结合，也要保证学生的安全。
三、培养创新能力
敏锐的观察力、超常的思维力、丰富的想象力、非凡的记忆力是培养创新能力的四点基本要求。
1、敏锐的观察力，是创造力的突出特点。要使学生达到上述要求，多看、多想、多练是必要的方法，可以培养学生独立观察能力。
2、超常的思维能力，是创造能力的核心。语文的超常思维能力的特点是敢于质疑、善于解疑。学贵有疑，有疑而问，便是求知。激发学生读书的兴趣，多给学生读书的机会，养成读、画、批、写的习惯。
3、想象是创造的源泉。让学生掌握丰富的感性知识首先教师的感情要浓厚、丰富，语言要生动形象，摆脱定势，建立新表象的创造想象训练，以提高学生的创造力，培养不受制约、随意性的思考习惯，还可以从中获得自我意识和自信的满足。
4、拥有良好的记忆力，才能掌握科学文化知识，积累丰富的经验，创造新的经验。教师要训练学生记忆迅速敏捷，记忆稳定持久，可以通过理解加快记忆，通过运用加深记忆。
课堂上让学生充分发表意见，集思广益，在学生讨论中碰撞出创新的火花。对学生的学习新方法、新见解、新思路要加以鼓励，对学生标新立异，异想天开要加以保护，对学生点点滴滴的创新都要重视。
总之，小学进行创新教育是我国实施素质教育的重点，是关系到培养世纪人才的百年大计，不是一个简单而轻松的话题，更不能随着人的意愿一蹴而就。它涉及面广，需要社会各界与教育界的联动，更需要我们广大教育工作者付出长久不懈的努力，使我们的创新教育结出丰硕的成果。