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一、初中语文阅读及其要求
1.什么是语文阅读
阅读能力通常表现为阅读文本时思想认识的水平、语言的知识水平、语言的认读水平和语言领悟能力。阅读能力的培养不可一蹴而就，它需要长时间培养，才能有所成效。我们应该站在初中生阅读能力的高度，看待当下初中生阅读教与学的现状，本文提出与初中学生语文阅读能力培养的相应策略。
2.语文阅读的要求
阅读能力的培养是初中学生语文教学中最重要的活动之一，在语文能力结构与语文素养结构中，阅读能力被当作及其重要的基础结构。
二、当前初中生语文阅读存在的问题及原因分析
1.存在的问题
语文学习的一个关键之一在于阅读，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情。充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，提高他们的文学素养，又能够给学生语文学习带来较大的帮助。
2.原因分析
初中学生由于对知识的积累不足，所以在语文阅读教学过程会碰到不少难题，阅读兴趣不高，阅读难度对大多数中学生而言难度比较大难以读懂;其次在我国经济较为落后的地区，教育资源跟不上，学生没有机会去阅读。另外部分教师的阅读量不够，教师的阅读教学方法有待改进;社会、家庭、学校没有形成良好的阅读风气等。
三、相应的解决策略
1.正确引导，激发学生的阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见无论是在日常的学习中，还是在阅读学习中，有兴趣学习知识来，才能事倍功半。所以初中生阅读能力的培养，不能死拉硬背的让学生被动的接受学习，要正确引导、激发学生的阅读兴趣，让学生从被动接受转变成主动学习。
教师在阅读教学中，可以采用多种方式方法激发学生兴趣，教师为激发学生的阅读兴趣，可以从树立形象、示范朗读与正确引导这几个方面着手：
（1）语文教师树立好形象
教师不但要有知识内涵，同时也应塑造自身形象，学生对教师的认识首先是从外貌和仪表开始的。
（2）教师的示范朗读和正确引导
在课堂上教师要充分发挥示范读，同时也应引导学生朗读，这是提高学生阅读能力的重要法宝。在平日的教学任务中教师不断的用此类方法来进行教学，可以在一定程度上激发学生的朗读兴趣，同时还能提高学生和教师的朗读水平。
2.教师传授阅读过程中赏析文章的方法
学生阅读的兴致不高归根结底就是不会赏析文章，即便阅读完了文本依旧没有太大的收获。
（1）赏析文章的主题思想
读文章最重要的还是要把握文章的思想情感、主旨大意，这就需要教师在教学中帮助学生联系相关的作者资料以及创作背景，完整把握文章，深刻理解作者在文章中所蕴含的内涵。
（2）赏析文章的语言特色
文章通过语言来表达，所以可以说构成文章的物质形式是语言。从根本上来说，阅读文本，实际上就是学习语言。在文章的语言中不断地揣摩、品味，才能理解作者要表达的情感。但是文章主要分为议论文、记叙文、说明文， 不同的文章问题会有自身独特的语言表达方式。
3.在写作中提高学生阅读能力
初中语文教学的任务肯定离不开阅读能力和写作能力。阅读能力和写作能力能力之间具有紧密联系，若是没有阅读能力是为写作提供的丰富写作素材，若也没有写作能力为阅读能力提供及时的知识积累反馈，学生无论是阅读能力还是写作能力都没办法得到充分的发展。所以，在初中语文教学中，要有目的。有计划地把这两者的训练、培养结合起来，力求达到共同提升。
（1）切实做好每一篇文章的阅读指导，培养学生的阅读能力
教师在阅读教学中不能盲目的进行阅读训练。首先教师要善培养学生对文章的鉴赏能力，引导学生朗读文本中的重点篇章，背诵课文精彩的段落;其次还要根据文体的写作特点，提出与文本相应的阅读要求，引导学生学会阅读的方法，提高其阅读能力。
（2）利用全新的网络环境优化写作、促进阅读
一是利用微信、QQ空间促进阅读，二是利用微信、QQ空间优化写作。
4.在课外阅读中提高学生的阅读能力
阅读能力的提高不可一蹴而就，关键在于在课外阅读中提高学生的阅读习惯。但此次调查结果显示发现，部分学生没有养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而形成了阅读内容浅、阅读兴趣低、阅读面狭窄等。所以初中生要从日常学习、生活中的点点滴滴做起，培养起自身的阅读能力。
（1）电视辅助法
电视是每个家庭中，必不可少的家用电器，一般流行的电视剧会对学生的阅读造成一定的影响。教师要善于捉住提高学生阅读能力的机会，因势利导，把适合学生的读物推荐给他们，这样能更好的激发学生阅读的兴趣。
（2）用听的方式阅读
学生可以利用课余时间听说书，只要提前下载好要听的书，不管走路、等车还是坐车，都可以随时随地学习。
（3）卡片式阅读法
当今社会人们的生活节奏越来越快，学生喘息的时间也在不断的减压，面对这种高速的生活学习状态，学生应该适当的调节自己的阅读方法，用卡片式阅读代替笨重的纸质书本式阅读。
（4）家庭要有良好的阅读习惯
自古便有孟母三迁，可见让孩子有一个好的学习环境至关重要。所以为了让孩子养成良好的阅读习惯，在家庭中家长也应该营造一个好的阅读氛围
阅读的效果绝非在一朝一夕就可以体现出来的，它需要一个漫长的过程，所以在这个过程中需要家长多给予孩子一些指导与耐心。
结论：阅读在初学生的学习要求来说占有非常重要的作用，但是从本文的调查分析来看，不得不承认现在中学生的阅读状况不容乐观。其原因是学生自身阅读动机不高，阅读过程中無法理解文本，部分地区发展落后影响学生阅读;其次教师自身阅读能力不足，再加上部分教师阅读教学方法不恰当;社会忽视学生阅读能力的培养等。
初中生的阅读现状与语言文字能力的培养、语文教学目标的实现还有很多差距。为了扭转这一不利局面，作为语文教师，我们要结合时代和学生特点改变传统的阅读教学方法和模式，鼓励学生创造性的阅读，还要调整老师在学生阅读之路上的角色，既不要溺爱学生，也不要做甩手掌柜，要做学生的知己、指路人，激发和保护学生的阅读兴趣。
1.什么是语文阅读
阅读能力通常表现为阅读文本时思想认识的水平、语言的知识水平、语言的认读水平和语言领悟能力。阅读能力的培养不可一蹴而就，它需要长时间培养，才能有所成效。我们应该站在初中生阅读能力的高度，看待当下初中生阅读教与学的现状，本文提出与初中学生语文阅读能力培养的相应策略。
2.语文阅读的要求
阅读能力的培养是初中学生语文教学中最重要的活动之一，在语文能力结构与语文素养结构中，阅读能力被当作及其重要的基础结构。
二、当前初中生语文阅读存在的问题及原因分析
1.存在的问题
语文学习的一个关键之一在于阅读，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情。充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，提高他们的文学素养，又能够给学生语文学习带来较大的帮助。
2.原因分析
初中学生由于对知识的积累不足，所以在语文阅读教学过程会碰到不少难题，阅读兴趣不高，阅读难度对大多数中学生而言难度比较大难以读懂;其次在我国经济较为落后的地区，教育资源跟不上，学生没有机会去阅读。另外部分教师的阅读量不够，教师的阅读教学方法有待改进;社会、家庭、学校没有形成良好的阅读风气等。
三、相应的解决策略
1.正确引导，激发学生的阅读兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见无论是在日常的学习中，还是在阅读学习中，有兴趣学习知识来，才能事倍功半。所以初中生阅读能力的培养，不能死拉硬背的让学生被动的接受学习，要正确引导、激发学生的阅读兴趣，让学生从被动接受转变成主动学习。
教师在阅读教学中，可以采用多种方式方法激发学生兴趣，教师为激发学生的阅读兴趣，可以从树立形象、示范朗读与正确引导这几个方面着手：
（1）语文教师树立好形象
教师不但要有知识内涵，同时也应塑造自身形象，学生对教师的认识首先是从外貌和仪表开始的。
（2）教师的示范朗读和正确引导
在课堂上教师要充分发挥示范读，同时也应引导学生朗读，这是提高学生阅读能力的重要法宝。在平日的教学任务中教师不断的用此类方法来进行教学，可以在一定程度上激发学生的朗读兴趣，同时还能提高学生和教师的朗读水平。
2.教师传授阅读过程中赏析文章的方法
学生阅读的兴致不高归根结底就是不会赏析文章，即便阅读完了文本依旧没有太大的收获。
（1）赏析文章的主题思想
读文章最重要的还是要把握文章的思想情感、主旨大意，这就需要教师在教学中帮助学生联系相关的作者资料以及创作背景，完整把握文章，深刻理解作者在文章中所蕴含的内涵。
（2）赏析文章的语言特色
文章通过语言来表达，所以可以说构成文章的物质形式是语言。从根本上来说，阅读文本，实际上就是学习语言。在文章的语言中不断地揣摩、品味，才能理解作者要表达的情感。但是文章主要分为议论文、记叙文、说明文， 不同的文章问题会有自身独特的语言表达方式。
3.在写作中提高学生阅读能力
初中语文教学的任务肯定离不开阅读能力和写作能力。阅读能力和写作能力能力之间具有紧密联系，若是没有阅读能力是为写作提供的丰富写作素材，若也没有写作能力为阅读能力提供及时的知识积累反馈，学生无论是阅读能力还是写作能力都没办法得到充分的发展。所以，在初中语文教学中，要有目的。有计划地把这两者的训练、培养结合起来，力求达到共同提升。
（1）切实做好每一篇文章的阅读指导，培养学生的阅读能力
教师在阅读教学中不能盲目的进行阅读训练。首先教师要善培养学生对文章的鉴赏能力，引导学生朗读文本中的重点篇章，背诵课文精彩的段落;其次还要根据文体的写作特点，提出与文本相应的阅读要求，引导学生学会阅读的方法，提高其阅读能力。
（2）利用全新的网络环境优化写作、促进阅读
一是利用微信、QQ空间促进阅读，二是利用微信、QQ空间优化写作。
4.在课外阅读中提高学生的阅读能力
阅读能力的提高不可一蹴而就，关键在于在课外阅读中提高学生的阅读习惯。但此次调查结果显示发现，部分学生没有养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而形成了阅读内容浅、阅读兴趣低、阅读面狭窄等。所以初中生要从日常学习、生活中的点点滴滴做起，培养起自身的阅读能力。
（1）电视辅助法
电视是每个家庭中，必不可少的家用电器，一般流行的电视剧会对学生的阅读造成一定的影响。教师要善于捉住提高学生阅读能力的机会，因势利导，把适合学生的读物推荐给他们，这样能更好的激发学生阅读的兴趣。
（2）用听的方式阅读
学生可以利用课余时间听说书，只要提前下载好要听的书，不管走路、等车还是坐车，都可以随时随地学习。
（3）卡片式阅读法
当今社会人们的生活节奏越来越快，学生喘息的时间也在不断的减压，面对这种高速的生活学习状态，学生应该适当的调节自己的阅读方法，用卡片式阅读代替笨重的纸质书本式阅读。
（4）家庭要有良好的阅读习惯
自古便有孟母三迁，可见让孩子有一个好的学习环境至关重要。所以为了让孩子养成良好的阅读习惯，在家庭中家长也应该营造一个好的阅读氛围
阅读的效果绝非在一朝一夕就可以体现出来的，它需要一个漫长的过程，所以在这个过程中需要家长多给予孩子一些指导与耐心。
结论：阅读在初学生的学习要求来说占有非常重要的作用，但是从本文的调查分析来看，不得不承认现在中学生的阅读状况不容乐观。其原因是学生自身阅读动机不高，阅读过程中無法理解文本，部分地区发展落后影响学生阅读;其次教师自身阅读能力不足，再加上部分教师阅读教学方法不恰当;社会忽视学生阅读能力的培养等。
初中生的阅读现状与语言文字能力的培养、语文教学目标的实现还有很多差距。为了扭转这一不利局面，作为语文教师，我们要结合时代和学生特点改变传统的阅读教学方法和模式，鼓励学生创造性的阅读，还要调整老师在学生阅读之路上的角色，既不要溺爱学生，也不要做甩手掌柜，要做学生的知己、指路人，激发和保护学生的阅读兴趣。