【摘 要】
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学习任务群是语文学科课程内容的基本组织形式，也是学生学习语文的根本途径。在高中语文教学中，教师要充分认识并发挥学习任务群对学生的驱动作用，提高学生的学习动力。科学的任务设计是达成学习目标的保障，教师要守住语文学科本位，发挥学习任务群的导向作用，根据学生的特点设计任务项目，培养学生的核心素养。同时，教师要明确学习任务类属，确保学习任务群的落实。此外，教师还应精耕学习任务内容，在任务群教学中拓宽学生的
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学习任务群是语文学科课程内容的基本组织形式，也是学生学习语文的根本途径。在高中语文教学中，教师要充分认识并发挥学习任务群对学生的驱动作用，提高学生的学习动力。科学的任务设计是达成学习目标的保障，教师要守住语文学科本位，发挥学习任务群的导向作用，根据学生的特点设计任务项目，培养学生的核心素养。同时，教师要明确学习任务类属，确保学习任务群的落实。此外，教师还应精耕学习任务内容，在任务群教学中拓宽学生的知识视野，突出学生的主体地位，提升学生的语文综合能力。以“整本书阅读”学习任务群为例，探索落实任务群教学的具体策略。
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