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摘 要：体育教师要善于将快乐融入体育课堂教学中，让学生能够感受到体育学习的乐趣。体育教学的重点在于培养学生通过体育运动锻炼身体的意识。在体育课堂教学实践中，体育教师要注重方法，营造轻松愉悦的体育课堂环境，让学生能够切身体会体育锻炼的意义，这样才能激发学生参与体育锻炼的兴趣。从体育课堂教学实践的角度出发，分析构建轻松愉悦体育课堂的有效策略。
关键词：体育教学；快乐；教学策略
当前体育课堂教学陷入一种尴尬的境地，尤其是在应试教育环境下，体育学科的地位一直不高，很多时候体育课经常被主要学科挤掉。此外，学生对体育锻炼的兴趣不高，这导致体育教学的效率难以提高。在体育课堂教学中，教师的教学理念和教学方法是关键因素。体育教师要改变传统的教学理念，改变过去强迫式教育的方法。现代体育教学强调学生的自主性，更关注学生体育思维能力和体育技能的培养，要让学生树立长期运动的意识。体育教学不仅仅是教会学生掌握一个基本动作，还要让学生成为专业的运动员。体育教学的基本点是增强青年的体能，提高身体素质，保持健康的体质。因此，体育教师要立足于培养学生参与体育的兴趣，让学生在体育学习中体会到乐趣。
一、认识“快乐体育”的教学理念
1.“快乐体育”的教学理念
在现代教育转型的背景下，快乐体育的理念已经运用到体育教学实践中。快乐体育教学的理念就是将体育教学与学生的终身发展有机结合。人的全面发展离不开体育技能。一个全面发展的人就是德、智、体、美的全面发展。身体素质是每个人生存和发展的基础。体育教育就是为了锻炼身体，提高人的身体素质。快乐体育就是以人的全面发展为基础，培养人的体育情感。教师在传授体育技能的同时，要进行健全的体育道德教育。快乐体育教学理念将身体教育与积极向上的人格教育有机统一。在快乐体育教学理念的指导下，教师要培养学生终身锻炼的意识，使体育运动成为生活的一部分。学生在学习体育技能的同时能够享受体育学习的乐趣。这种乐趣既是身体上的愉悦更是精神上的享受。“快乐体育”就是让学生形成一种完整的体育运动精神，这种精神能够成为生活理念的一部分。此外，快乐体育教学理念也尊重学生的全面发展，倡导学生的个性发展，培养学生的多样化兴趣。在如今素质教育理念盛行的教育环境下，快乐体育正符合素质教育的基本要求。
2.教师要树立“快乐体育”的教学理念
在体育课堂教学实践中，体育教师要树立“快乐体育”的教学理念。目前，很多学生对体育学习的兴趣不高，参与体育锻炼的积极性偏低。这导致体育课堂教学的效率低下，很多体育训练达不到预定目标，一些体育必修项目无法正常进行。因此，教师要有针对性地解决这些问题，从培养学生的体育兴趣出发，让学生在体育训练中获得快乐。体育教学中教师要注重学生的体验，让学生在体育课堂中体验快乐，这样才能激发学生的学习乐趣，才能让学生积极主动地参与到体育学习中。在体育教学中，教师要将快乐融入体育训练中，可以采用激励法，让学生在体育课堂中分组合作，在竞技中互相帮助，共同促进。在体育教学中，可以加入一些有趣的游戏，比如在正式训练前组织学生进行趣味运动比赛。这样就能使课堂氛围更加轻松，学生也能更快地投入到体育训练中。
二、运用丰富的教学方法
由于学校的不重视，很多体育教师对体育教学的热情也不高，往往是放任式的教学方法。长期以来，体育教材比较陈旧，教师的教学方法也比较单一。在体育技能学习过程中，经常是教师做几遍示范性动作，学生跟着教师做几遍，然后就让学生自己练习。长此以往，体育学习就变得枯燥乏味，学生参与体育训练的积极性也就大大降低。随着教育理念的转变，教师要注重体育教学方法的创新，将快乐融入体育课堂中，激发学生学习体育的热情。
教师要积极探索新的体育教学方法，可以在体育教学中加入一些具有挑战性的运动，培养学生的积极性。比如，在篮球技能训练的教学中，教师可以让学生先自己进行简单的运球技巧训练，很多学生都有打篮球的经历，运球作为篮球技能的基础，每个学生都有不同的理解。在学生自主练习的过程中，他们会发现打篮球的乐趣，这样学生就更渴望学习更多技能。教师要善于观察学生的表现，对于那些已经掌握篮球基础技能的学生，教师如果继续让他们进行简单的运球训练，那么他们就容易产生厌倦心理。教师可以因材施教，让那些技巧熟练的学生进行三人篮球赛，让他们在比赛中进行篮球技能训练。这样就能提高体育教学效率，学生也能在体验学习中体会到运动的快乐。
体育教学的意义在于传授学生体育知识，引导学生掌握基础的体育锻炼技能，在教学中有意识地向学生传播体育文化，引导学生形成体育强身的理念。体育课堂通过组织体育训练帮助学生参与到体育运动中，学习基本的体育运动项目，提高学生的身体素质。在新的教育背景下，体育教师要转变教学理念，运用“快乐体育”教学理念指导体育课堂教学实践，引导学生树立终身运动的理念，全面提升学生的体育技能和身体素质。在教学中要善于总结、探索科学有效的教学方法，进行有针对性的教学训练，引导学生正确对待体育运动，构建轻松愉悦的体育课堂，让学生在体育课堂中体验体育锻炼的乐趣。
参考文献：
[1]李明鉴.快乐体育教学法对学生身心健康影响的实验研究[D].牡丹江师范学院，2015.
[2]陈燕玲.“快乐体育”视域下南昌市学校羽毛球选修课的现状调查与对策研究[D].江西师范大学，2015.
[3]叶青燕.体育课中的“乐”：小学生和体育教师的诠释[D].北京體育大学，2015.
编辑 孙玲娟
关键词：体育教学；快乐；教学策略
当前体育课堂教学陷入一种尴尬的境地，尤其是在应试教育环境下，体育学科的地位一直不高，很多时候体育课经常被主要学科挤掉。此外，学生对体育锻炼的兴趣不高，这导致体育教学的效率难以提高。在体育课堂教学中，教师的教学理念和教学方法是关键因素。体育教师要改变传统的教学理念，改变过去强迫式教育的方法。现代体育教学强调学生的自主性，更关注学生体育思维能力和体育技能的培养，要让学生树立长期运动的意识。体育教学不仅仅是教会学生掌握一个基本动作，还要让学生成为专业的运动员。体育教学的基本点是增强青年的体能，提高身体素质，保持健康的体质。因此，体育教师要立足于培养学生参与体育的兴趣，让学生在体育学习中体会到乐趣。
一、认识“快乐体育”的教学理念
1.“快乐体育”的教学理念
在现代教育转型的背景下，快乐体育的理念已经运用到体育教学实践中。快乐体育教学的理念就是将体育教学与学生的终身发展有机结合。人的全面发展离不开体育技能。一个全面发展的人就是德、智、体、美的全面发展。身体素质是每个人生存和发展的基础。体育教育就是为了锻炼身体，提高人的身体素质。快乐体育就是以人的全面发展为基础，培养人的体育情感。教师在传授体育技能的同时，要进行健全的体育道德教育。快乐体育教学理念将身体教育与积极向上的人格教育有机统一。在快乐体育教学理念的指导下，教师要培养学生终身锻炼的意识，使体育运动成为生活的一部分。学生在学习体育技能的同时能够享受体育学习的乐趣。这种乐趣既是身体上的愉悦更是精神上的享受。“快乐体育”就是让学生形成一种完整的体育运动精神，这种精神能够成为生活理念的一部分。此外，快乐体育教学理念也尊重学生的全面发展，倡导学生的个性发展，培养学生的多样化兴趣。在如今素质教育理念盛行的教育环境下，快乐体育正符合素质教育的基本要求。
2.教师要树立“快乐体育”的教学理念
在体育课堂教学实践中，体育教师要树立“快乐体育”的教学理念。目前，很多学生对体育学习的兴趣不高，参与体育锻炼的积极性偏低。这导致体育课堂教学的效率低下，很多体育训练达不到预定目标，一些体育必修项目无法正常进行。因此，教师要有针对性地解决这些问题，从培养学生的体育兴趣出发，让学生在体育训练中获得快乐。体育教学中教师要注重学生的体验，让学生在体育课堂中体验快乐，这样才能激发学生的学习乐趣，才能让学生积极主动地参与到体育学习中。在体育教学中，教师要将快乐融入体育训练中，可以采用激励法，让学生在体育课堂中分组合作，在竞技中互相帮助，共同促进。在体育教学中，可以加入一些有趣的游戏，比如在正式训练前组织学生进行趣味运动比赛。这样就能使课堂氛围更加轻松，学生也能更快地投入到体育训练中。
二、运用丰富的教学方法
由于学校的不重视，很多体育教师对体育教学的热情也不高，往往是放任式的教学方法。长期以来，体育教材比较陈旧，教师的教学方法也比较单一。在体育技能学习过程中，经常是教师做几遍示范性动作，学生跟着教师做几遍，然后就让学生自己练习。长此以往，体育学习就变得枯燥乏味，学生参与体育训练的积极性也就大大降低。随着教育理念的转变，教师要注重体育教学方法的创新，将快乐融入体育课堂中，激发学生学习体育的热情。
教师要积极探索新的体育教学方法，可以在体育教学中加入一些具有挑战性的运动，培养学生的积极性。比如，在篮球技能训练的教学中，教师可以让学生先自己进行简单的运球技巧训练，很多学生都有打篮球的经历，运球作为篮球技能的基础，每个学生都有不同的理解。在学生自主练习的过程中，他们会发现打篮球的乐趣，这样学生就更渴望学习更多技能。教师要善于观察学生的表现，对于那些已经掌握篮球基础技能的学生，教师如果继续让他们进行简单的运球训练，那么他们就容易产生厌倦心理。教师可以因材施教，让那些技巧熟练的学生进行三人篮球赛，让他们在比赛中进行篮球技能训练。这样就能提高体育教学效率，学生也能在体验学习中体会到运动的快乐。
体育教学的意义在于传授学生体育知识，引导学生掌握基础的体育锻炼技能，在教学中有意识地向学生传播体育文化，引导学生形成体育强身的理念。体育课堂通过组织体育训练帮助学生参与到体育运动中，学习基本的体育运动项目，提高学生的身体素质。在新的教育背景下，体育教师要转变教学理念，运用“快乐体育”教学理念指导体育课堂教学实践，引导学生树立终身运动的理念，全面提升学生的体育技能和身体素质。在教学中要善于总结、探索科学有效的教学方法，进行有针对性的教学训练，引导学生正确对待体育运动，构建轻松愉悦的体育课堂，让学生在体育课堂中体验体育锻炼的乐趣。
参考文献：
[1]李明鉴.快乐体育教学法对学生身心健康影响的实验研究[D].牡丹江师范学院，2015.
[2]陈燕玲.“快乐体育”视域下南昌市学校羽毛球选修课的现状调查与对策研究[D].江西师范大学，2015.
[3]叶青燕.体育课中的“乐”：小学生和体育教师的诠释[D].北京體育大学，2015.
编辑 孙玲娟