随着教育部门在教育方面不断地加大改革力度，很多教育工作者加入到对初中英语教师课堂教学行为的有效性探讨行列中来。此次改革的重点在于怎样才能更有效地提高初中英语教师的教学质量和教学效率，因为在学生学习的过程中，教师的教学行为起到了非常关键的作用。通过教学方式的改进把以往教师在课堂上的主导地位转换成学生作为主体的方式，充分调动起学生的积极性，激发学生在课堂上主动参与的意识，提高课堂教学的质量和有效性。如何在教学的过程中，引导和激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养学生自主学习的能力，提高课堂上的教学效率就成为了一个重要的研究课题。
　　1. 初中英语教师在教学过程中通常会存在的一些问题
　　1.1在课堂教学中使用的英语不标准
　　目前，在初中英语教学过程中，有很多英语教师喜欢使用很多口语化的发音，或者用中文来对学习进行讲解，无法给学生创造一个良好的英语学习环境，这很明显是对于专业知识掌握不够的表现，从而导致了学生对学习兴趣的缺乏，同时也在一定程度上降低了教师自身在学习心目中的地位，这种现象对于英语教学来说是非常不利的。时间长了，教师和学生之间很容易产生隔阂，不利于在课堂上的互动，很难激发起学生对于英语学习的主动性。
　　1.2 没有合理的安排课堂讨论时间
　　有些初中英语教师在进行课堂授课时，往往只注重把当堂的内容讲完，让学生自己在课后慢慢消化，没有合理地安排出一个让学生在课堂上互相讨论，互相学习的时间。在初中阶段，学生们的英语学习是一个不断上升的过程，在这个过程中他们的英语理解能力和表达能力都很有限，所以教师应该使用多种方法保证他们对学习内容的充分掌握。
　　1.3 教师自身准备不足在提问时起不到应有的效果
　　在初中阶段，进行英语教学的主要方式是通过学生与教师之间的有效互动来进行的。所以，教师在上课前，除了准备需要讲解的内容以外，还要针对学生的实际情况，来准备相对简单或者复杂一些的提问内容，让学生在思考问题和回答问题的过程中对于所学习的内容加深理解，同时这种方法也能够很好地锻炼学生对于语言的表达能力。根据研究统计的结果可以看出，很多英语教师在进行课堂授课时，对于提问的内容和方式不够重视，事先没有经过充分的准备，导致提问没有办法产生有效的作用。还有些教师干脆在课堂上讲完课本内容就下课，根本没有提问。
　　2. 提高初中英语教师教学质量的方法
　　2.1 制订起一个比较完善的教学体系
　　在教学的过程中，教师首先要注重的是怎样激发学生的学习热情。具体的方法是可以建立起一个教学情境的模式，让学生在课堂上能够充分融入到一个纯英语的场景中，并且扮演一些生活中比较有意思的角色，这种方法对于青春期的学生来说是非常有吸引力的。让他们在寓教于乐的氛围中，积极主动地参与到英语的学习中，充分意识到自己的主导地位，从而调动起自己对于英语学习的热情，达到快速提高英语水平的目的。同时，这种方式还能够锻炼学生的发散式思维，在一边思考一边对话的过程中，不断吸收以及巩固英语词汇。
　　2.2 英语教师要不断提高自身的专业知识
　　在英语教学的过程中，教师起到了非常关键的作用。教师一定要不断加强自身所储备的英语专业知识，同时还要结合有效的教学方式，来达到提高学生学习能力和英语水平的目的。初中英语教师只有不断丰富自身的专业知识，才能真正从根本上解决授课过程中口语化和用中文进行讲解的问题。目前的教育改革对于英语教师在教学过程中的发音和语速都有了规范的标准。在注重教学质量的同时，还要结合学生的实际接收能力，力求让他们把每一句话都听懂、理解透。
　　2.3 在教学过程中，与时俱进使用先进的多媒体技术
　　英语教师在授课的过程中，还需要注意丰富性和多样性，以及充分利用现代化设备的便捷性。通过多媒体授课激发学生对英语学习更大的积极性。除了在授课时使用多媒体以外，还要让学生自己动手参与，使用多媒体完成作业。例如，教师可以让学生单独或者是两三个人共同成立一个小组完成一次口头作文，并且通过多媒体的方式向全班学生进行展示。这样做可以很好地锻炼学生们的语言组织能力以及口头表达的能力，这也正是进行英语教学的主要目的。
　　3. 结束语
　　通过以上分析，可以得出一个结论，那就是初中英语教师只有不断地提高自己的专业素养，改革创新的能力，建立起在课堂上与学生充分互动的模式，实际课堂教学行为的有效性，才能够培养起学生对于英语学习的兴趣，达到让学生主动参与学习的目的，更好地进行全面发展。
　　[1] 郭云莲. 简论改进初中英语教师课堂教学行为策略[J]. 英语广场（下旬刊），2012（12）.
　　[2] 季水芹. 初中英语新教材的教学初探[J]. 科教文汇， 2012（05）.
　　（作者单位：江苏省连云港市灌云县南岗中学）