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目的观察以问题为基础的学习在脑血管外科临床教学中的应用价值。方法选取我校脑血管外科学专业学生98名作为研究对象,采取随机法平均分为对照组、实验组,对照组予以传统教学,实验组予以以问题为基础的教学。结果两组研究对象基础理论知识成绩、综合分析和语言表达能力对比,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组病例分析成绩、文献检索、探索创新和团队协作能力较对照组更高,两者相比差异明显;差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础的教学对脑血管外科学专业学生病例分析能力与临床实践能力具有积极影响。