论文部分内容阅读
【摘 要】初中化学是学生在初中阶段的学习当中出现的较为复杂的一门学科，但由于其自身依托于实验来发展的特点，初中化学的教学过程与创新性的教育模式任务驱动教学法能够很好地融合在一起。将任务驱动教学的理念与具体的初中化学教学结合，能够很好的激发学生的学习兴趣，并能使学生逻辑思考能力得到提升。本文在任务驱动教学法与初中化学教学相结合的情况下，对具体的过程研究进行了合理的分析。
【关键词】初中化学教学 任务驱动教学法 具体实践方法与应用
一、任务驱动教学法的概念及意义
将教学的课题以提问的方式作为引出点，把学习内容隐藏在老师提出的课堂任务当中，让学生们独自去完成对任务的解决以及对知识的吸收，这种教学方法便是任务驱动教学法。
在这种教学方式当中，老师在课堂上对学生知识的传授和学生对知识点的学习都是根据课堂具体任务来进行的。通过任务来推动教学目标的完成，并使学生们的思维意识得到提高与发展，促进学生们发散性思维的建立，让学生们对学习产生兴趣 ，主动投入到学习的过程中去。在任务驱动教学模式的过程中，老师对学生们是组织者、引导者和促进者，以任务下达的方式，根据教学目标为学生设置相应的情景，营造一个好的学习环境。这样能使学生们学习的主动性大大增强，同时更能激发学生的探索创新精神。而这种教学模式一旦对学生起到了作用，那么在以后的学习道路中，学生们就会自已给自己定下相应的学习任务，自主探索自主研究最后变为自主学习。作为一种创新的教育模式，任务驱动充分地发挥了学生们自己的学习探究能力，改变了传统教学中以老师为主导的情况，在为学生创设具体情境以及任务的同时，达到传授知识的目的。
二、初中化学教学与任务驱动法结合的重要作用
化学作为一门以实验为基础探究物物本身性质的自然学科，在初中教育的最后一年才走进课堂，由于学科的特性，化学学科的进步是建立在各种实验上进行的。
九年级的学生思维意识已经逐渐成熟，可以用较为全面的眼光对待各学科的学习。而化学则要求学习者要具有严谨认真的学习态度，因为许多化学实验危险程度较高，稍有不慎就会造成危险，对初中学生生理和心理上带来损失。再加上化学学科知识覆盖面较广，各知识点之间的联系较为密切环环相扣，知识掌握难度较大，所以对学生的理性思维和逻辑思考能力要求较高。但是初中学生仍处在成长的阶段，许多人在某些方面无法满足化学学习的要求，再加上作為理科学科枯燥的特点，有许多初中学生在接触化学后不久便失去了对学科的兴趣，久而久之放弃了对化学的学习，这种情况不仅导致学生本身素质无法得到提高，更影响了初中课堂的化学教学发展，在这个时候就需要改进原有的化学教学方法，让学生们产生对化学的学习兴趣。
传统的老师说教学生们听课的教学模式已经不再适应注重实验的化学学科的教学发展。这时任务驱动法教学模式便应运而生，任务驱动法的核心就在于让学生自己找到学习的乐趣，而这正是在初中化学教学当中所缺少的。于是任务驱动教学法便与初中化学教学结合了起来，并对初中化学教学起到了积极的作用。在初中化学教学中运用任务驱动法进行教学时要注意任务的设置和情境的安排要与化学教学目标相统一。任务驱动法只是促进化学教学的一种方法，其根本目的仍是教学目标的完成，要在任务进行的同时，要对学生实验思维及问题的把控上进行培养。同时要注意情景任务的安排要确保能够激发学生的学习兴趣，初中学生对其感兴趣的内容好奇心较强，当知识的任务满足了学生感兴趣的时候，学生就会自主学习，自主探究，从而完成教学知识的传授，在此过程中老师应该积极领导学生，并对其在探索道路上出现的问题加以纠正，这样才能顺利的完成初中化学教学任务。
三、任务驱动教学法中的初中化学教学具体应用
在运用任务驱动教学法进行初中化学的教学时，需要注意任务的选择以及相应的情景的设计，这就要求了教师在化学教学前要做好相应的教学准备，同时根据教学的需要不断调整方式。任务驱动法在初中化学教学中具体的流程如下表：
通过系统的情景任务设置让学生们产生兴趣，对所学知识的现实运用有所了解。在化学教学过程中，更多的是对化学实验的研究，初中学生好奇心较旺盛，容易被化学实验吸引，而且初中阶段化学知识的难度相对较低，也有利于学生的学习。
初中化学教学在任务驱动教学法的具体表现有：首先要提高对知识的预习与初步了解，作为教师，明确教学大纲中要求的教学目标，对学生而言要对知识点有初步的了解，这样才能在任务完成过程中清楚其运作原理，其次是创设能够吸引学生探究兴趣的课堂环境在传统初中化学教学课堂中，教师教授占主导。对化学方程式等抽象知识的传授同样以说教为主，但运用任务驱动教学法就会有不一样的效果，例如在学习置换反应时，教师将水与硫酸铜溶液一起展示，建立情景任务让学生们自己找出能够与铁粉发生反应的液体，并在学生们对铁粉与硫酸铜反应变红产生兴趣后讲解其原理并系统的对知识点进行讲述。有了实际生活的例子，学生掌握知识自然迅速。这就使任务驱动教学为初中化学教学发展带来了良好的推动作用。
四、结语
任务驱动教学法为初中化学教学带来创新的同时，也为广大教育者提供了教育的新思路，即激发学生兴趣，使其自主学习、自主探究。这种方法比传统的一味灌输更加适合学生发展，并能让其的思维意识也得到相应锻炼。
参考文献
[1]金晓琴. 任务驱动教学法在初中化学教学中的应用[J]. 中学生数理化（教与学），2016，（05）：80-81.
[2]郭绍青. 任务驱动教学法的内涵[J]. 中国电化教育，2006，（07）：57-59.
【关键词】初中化学教学 任务驱动教学法 具体实践方法与应用
一、任务驱动教学法的概念及意义
将教学的课题以提问的方式作为引出点，把学习内容隐藏在老师提出的课堂任务当中，让学生们独自去完成对任务的解决以及对知识的吸收，这种教学方法便是任务驱动教学法。
在这种教学方式当中，老师在课堂上对学生知识的传授和学生对知识点的学习都是根据课堂具体任务来进行的。通过任务来推动教学目标的完成，并使学生们的思维意识得到提高与发展，促进学生们发散性思维的建立，让学生们对学习产生兴趣 ，主动投入到学习的过程中去。在任务驱动教学模式的过程中，老师对学生们是组织者、引导者和促进者，以任务下达的方式，根据教学目标为学生设置相应的情景，营造一个好的学习环境。这样能使学生们学习的主动性大大增强，同时更能激发学生的探索创新精神。而这种教学模式一旦对学生起到了作用，那么在以后的学习道路中，学生们就会自已给自己定下相应的学习任务，自主探索自主研究最后变为自主学习。作为一种创新的教育模式，任务驱动充分地发挥了学生们自己的学习探究能力，改变了传统教学中以老师为主导的情况，在为学生创设具体情境以及任务的同时，达到传授知识的目的。
二、初中化学教学与任务驱动法结合的重要作用
化学作为一门以实验为基础探究物物本身性质的自然学科，在初中教育的最后一年才走进课堂，由于学科的特性，化学学科的进步是建立在各种实验上进行的。
九年级的学生思维意识已经逐渐成熟，可以用较为全面的眼光对待各学科的学习。而化学则要求学习者要具有严谨认真的学习态度，因为许多化学实验危险程度较高，稍有不慎就会造成危险，对初中学生生理和心理上带来损失。再加上化学学科知识覆盖面较广，各知识点之间的联系较为密切环环相扣，知识掌握难度较大，所以对学生的理性思维和逻辑思考能力要求较高。但是初中学生仍处在成长的阶段，许多人在某些方面无法满足化学学习的要求，再加上作為理科学科枯燥的特点，有许多初中学生在接触化学后不久便失去了对学科的兴趣，久而久之放弃了对化学的学习，这种情况不仅导致学生本身素质无法得到提高，更影响了初中课堂的化学教学发展，在这个时候就需要改进原有的化学教学方法，让学生们产生对化学的学习兴趣。
传统的老师说教学生们听课的教学模式已经不再适应注重实验的化学学科的教学发展。这时任务驱动法教学模式便应运而生，任务驱动法的核心就在于让学生自己找到学习的乐趣，而这正是在初中化学教学当中所缺少的。于是任务驱动教学法便与初中化学教学结合了起来，并对初中化学教学起到了积极的作用。在初中化学教学中运用任务驱动法进行教学时要注意任务的设置和情境的安排要与化学教学目标相统一。任务驱动法只是促进化学教学的一种方法，其根本目的仍是教学目标的完成，要在任务进行的同时，要对学生实验思维及问题的把控上进行培养。同时要注意情景任务的安排要确保能够激发学生的学习兴趣，初中学生对其感兴趣的内容好奇心较强，当知识的任务满足了学生感兴趣的时候，学生就会自主学习，自主探究，从而完成教学知识的传授，在此过程中老师应该积极领导学生，并对其在探索道路上出现的问题加以纠正，这样才能顺利的完成初中化学教学任务。
三、任务驱动教学法中的初中化学教学具体应用
在运用任务驱动教学法进行初中化学的教学时，需要注意任务的选择以及相应的情景的设计，这就要求了教师在化学教学前要做好相应的教学准备，同时根据教学的需要不断调整方式。任务驱动法在初中化学教学中具体的流程如下表：
通过系统的情景任务设置让学生们产生兴趣，对所学知识的现实运用有所了解。在化学教学过程中，更多的是对化学实验的研究，初中学生好奇心较旺盛，容易被化学实验吸引，而且初中阶段化学知识的难度相对较低，也有利于学生的学习。
初中化学教学在任务驱动教学法的具体表现有：首先要提高对知识的预习与初步了解，作为教师，明确教学大纲中要求的教学目标，对学生而言要对知识点有初步的了解，这样才能在任务完成过程中清楚其运作原理，其次是创设能够吸引学生探究兴趣的课堂环境在传统初中化学教学课堂中，教师教授占主导。对化学方程式等抽象知识的传授同样以说教为主，但运用任务驱动教学法就会有不一样的效果，例如在学习置换反应时，教师将水与硫酸铜溶液一起展示，建立情景任务让学生们自己找出能够与铁粉发生反应的液体，并在学生们对铁粉与硫酸铜反应变红产生兴趣后讲解其原理并系统的对知识点进行讲述。有了实际生活的例子，学生掌握知识自然迅速。这就使任务驱动教学为初中化学教学发展带来了良好的推动作用。
四、结语
任务驱动教学法为初中化学教学带来创新的同时，也为广大教育者提供了教育的新思路，即激发学生兴趣，使其自主学习、自主探究。这种方法比传统的一味灌输更加适合学生发展，并能让其的思维意识也得到相应锻炼。
参考文献
[1]金晓琴. 任务驱动教学法在初中化学教学中的应用[J]. 中学生数理化（教与学），2016，（05）：80-81.
[2]郭绍青. 任务驱动教学法的内涵[J]. 中国电化教育，2006，（07）：57-59.