【摘 要】
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语言训练与思维训练相结合曾是语文教学一条重要的教学原则。但随着“训练”在语文教学中日趋淡化,这条重要的教学原则也似乎“过时”了,并有继续淡出语文教师视野的可能。窃以为,这不是语文教学的福音。语文——“口头为语,书面为文”的本质内涵决定了语言教学是语文教学的正道;而语言是思维的工具,是思想的直接现实,又决定了语言训练与思维训练相结合是语文教学的必然要求。因此,语言训练与思维训练相结合并不是任何个人的兴趣或爱好,而是语文作为工具性学科和实践性课程的本质要求。语文教学想脱离语言训练与思维训练而提高语文素养,无异
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语言训练与思维训练相结合曾是语文教学一条重要的教学原则。但随着“训练”在语文教学中日趋淡化,这条重要的教学原则也似乎“过时”了,并有继续淡出语文教师视野的可能。窃以为,这不是语文教学的福音。语文——“口头为语,书面为文”的本质内涵决定了语言教学是语文教学的正道;而语言是思维的工具,是思想的直接现实,又决定了语言训练与思维训练相结合是语文教学的必然要求。因此,语言训练与思维训练相结合并不是任何个人的兴趣或爱好,而是语文作为工具性学科和实践性课程的本质要求。语文教学想脱离语言训练与思维训练而提高语文素养,无异
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