论文部分内容阅读
摘 要：计算机教学评估体系的建设对于真正掌握好计算机技术以及有效地运用到生活、生产实践中具有重要作用，通过对计算机学科教学评估体系的建立原则和过程进行的分析，希望可以为相关的计算机学科教学工作提供一定的参考依据。
关键词：计算机教学；评估体系；建设
一、计算机学科教学评估体系的建立原则
在具体对计算机学科教学评估体系的建立的过程中，要想达到比较理想的评估效果，就需要遵循以下几个原则：
1.系统性原则
在计算机学科教学评估体系的建立过程中，应该具有综合系统性的全局思想，因为计算机学科评估体系的具体标准是需要放到整个评价框架中去分析的，所以要综合分析各个标准之间的联系和不同点，要综合平衡好各个标准因素之间的权重。
2.分类原则
在建设计算机学科教学评估体系时，要根据各个评估标准之间的属性和作用进行不同的分类，不同类型的评价标准归入到与之相适应的层次中，让整个计算机学科教学评估体系具有层次分明的特点，从而快速、有效地进行评估工作。
3.全面性原则
在建设计算机学科教学评估体系过程中，要综合考虑各个评估体系标准之间的特点，评估体系的建设要覆盖整个计算机学科教学的全部内容，实现对计算机学科教学的全方位评估。
4.真实性原则
作为一种评估体系当然要客观真实地反映所评估对象的特点和属性，这也是计算机学科教学评估体系建立中需要遵循的最基本、最重要的原则，在具体进行计算机学科教学评估体系的构建过程中，要根据实际存在的计算机学科教学情况进行准确客观的调查和分析，以事实为依据，以计算机学科教学评估体系规范为准则，避免人为因素的影响，使得整个计算机学科教学评估体系具有真实、准确的评估特点。
5.科学性原则
计算机学科教学评估体系要遵循科学性的原则是指在具体建设计算机学科教学评估体系的实践过程中，要依照一定的评估目标和具体的评估方法和对象科学地、恰当地设计评估内容，采用科学严谨的评估态度和评估模式，实现计算机学科教学评估体系科学性的特点。
二、计算机学科教学评估体系的建立过程
一般而言，在计算机学科教学评估体系的建立过程中要涉及以下几方面的内容：
1.关于计算机课件开发的评估建立
在进行计算机课件开发的评估建立中，要关注计算机课件的质量以及所用到的设计工具。其中计算机课件的质量要从评估内容的规划水平、智能化水平进行考察，在评估内容的规划水平中要依照计算机教学的具体内容对所用到的文字、图案、音频、视频等因素进行选择、利用计算机手段处理教学重点、难点的水平。智能化水平的一般要包括检索、记忆、刷选、自动生成等水平的考察。而在开发工具中的具体评估的展开一般是通过检测该工具是否能够适应主要的教学思维规范、是否可以提供主要的评估手段，以便于計算机教学课件的研发和教学。
2.关于计算机教学支持评估系统的建立
在计算机学科教学评估体系的建立过程中，关于计算机教学支持评估系统的建立是其中最主要的一个环节，所以关于计算机教学支持评估系统的建立是否正确有效关乎整个计算机学科教学评估体系功能的发挥。在具体对计算机教学支持评估系统建设过程中，要从学生与老师之间的交流手段、疑难问题解答系统、计算机测试题库系统、计算机内容播放系统、远程测试系统、相关习题检测系统、计算机虚拟实验系统以及综合诊断系统这八方面的评估内容中进行建设，实现计算机学科教学现代化、科技化的目的。
3.关于计算机教学的管理评估体系的建设
在整个计算机学科教学评估体系建立的过程中，其中计算机的教务管理评估体系的建立起到了协调计算机资源、相关管理人员资料、反馈教学效果数据信息的作用，在具体建设关于计算机教学的管理评估体系中，对于教务管理的评估需要包括注册确认、管理相关学生的信息、相关老师的信息、数据的查询、相关信息数据的研究、具体学习状态进度的分析、教学费用的管理、计算机系统设置的管理、相关专业的分析以及具体课程教学的管理等这些方面的评估建设，以便及时、客观地反映出计算机学科教学中所取得的实际效果以及存在的问题。
4.关于计算机教学的性能评估体系的建设
在进行计算机学科教学过程中，计算机的性能是否优越直接关系到整个计算机教学过程的展开和取得的效果，所以对于计算机教学性能评估体系建设，要从计算机网络具有的一般基本性能、计算机所处在的网络安全环境以及计算机在进行教学中提供的信息数据传送的性能等方面进行相关工作的建设。
计算机学科教学评估体系的建立对于整个计算机教学目标的实现具有很重要的意义，本文所分析的关于计算机学科教学评估体系的建立主要包括了从其建立所需要遵循的原则以及具体的建立过程方面的内容，为完善计算机的评估系统的建设提供一定的信息，但是计算机教学评估体系在具体建设过程中是十分复杂的，这就需要我们在以后的实践中发现规律、总结经验，为其提供更全面的参考依据。
参考文献：
[1]陈卫东.教学设计计算机课程的设计策略与开发[J].现代远程教育研究，2005（06）.
[2]钱赛清.多媒体网络教学评估指标的探讨与评估体系的建立[J].计算机时代，2007（08）.
编辑 郭晓云
关键词：计算机教学；评估体系；建设
一、计算机学科教学评估体系的建立原则
在具体对计算机学科教学评估体系的建立的过程中，要想达到比较理想的评估效果，就需要遵循以下几个原则：
1.系统性原则
在计算机学科教学评估体系的建立过程中，应该具有综合系统性的全局思想，因为计算机学科评估体系的具体标准是需要放到整个评价框架中去分析的，所以要综合分析各个标准之间的联系和不同点，要综合平衡好各个标准因素之间的权重。
2.分类原则
在建设计算机学科教学评估体系时，要根据各个评估标准之间的属性和作用进行不同的分类，不同类型的评价标准归入到与之相适应的层次中，让整个计算机学科教学评估体系具有层次分明的特点，从而快速、有效地进行评估工作。
3.全面性原则
在建设计算机学科教学评估体系过程中，要综合考虑各个评估体系标准之间的特点，评估体系的建设要覆盖整个计算机学科教学的全部内容，实现对计算机学科教学的全方位评估。
4.真实性原则
作为一种评估体系当然要客观真实地反映所评估对象的特点和属性，这也是计算机学科教学评估体系建立中需要遵循的最基本、最重要的原则，在具体进行计算机学科教学评估体系的构建过程中，要根据实际存在的计算机学科教学情况进行准确客观的调查和分析，以事实为依据，以计算机学科教学评估体系规范为准则，避免人为因素的影响，使得整个计算机学科教学评估体系具有真实、准确的评估特点。
5.科学性原则
计算机学科教学评估体系要遵循科学性的原则是指在具体建设计算机学科教学评估体系的实践过程中，要依照一定的评估目标和具体的评估方法和对象科学地、恰当地设计评估内容，采用科学严谨的评估态度和评估模式，实现计算机学科教学评估体系科学性的特点。
二、计算机学科教学评估体系的建立过程
一般而言，在计算机学科教学评估体系的建立过程中要涉及以下几方面的内容：
1.关于计算机课件开发的评估建立
在进行计算机课件开发的评估建立中，要关注计算机课件的质量以及所用到的设计工具。其中计算机课件的质量要从评估内容的规划水平、智能化水平进行考察，在评估内容的规划水平中要依照计算机教学的具体内容对所用到的文字、图案、音频、视频等因素进行选择、利用计算机手段处理教学重点、难点的水平。智能化水平的一般要包括检索、记忆、刷选、自动生成等水平的考察。而在开发工具中的具体评估的展开一般是通过检测该工具是否能够适应主要的教学思维规范、是否可以提供主要的评估手段，以便于計算机教学课件的研发和教学。
2.关于计算机教学支持评估系统的建立
在计算机学科教学评估体系的建立过程中，关于计算机教学支持评估系统的建立是其中最主要的一个环节，所以关于计算机教学支持评估系统的建立是否正确有效关乎整个计算机学科教学评估体系功能的发挥。在具体对计算机教学支持评估系统建设过程中，要从学生与老师之间的交流手段、疑难问题解答系统、计算机测试题库系统、计算机内容播放系统、远程测试系统、相关习题检测系统、计算机虚拟实验系统以及综合诊断系统这八方面的评估内容中进行建设，实现计算机学科教学现代化、科技化的目的。
3.关于计算机教学的管理评估体系的建设
在整个计算机学科教学评估体系建立的过程中，其中计算机的教务管理评估体系的建立起到了协调计算机资源、相关管理人员资料、反馈教学效果数据信息的作用，在具体建设关于计算机教学的管理评估体系中，对于教务管理的评估需要包括注册确认、管理相关学生的信息、相关老师的信息、数据的查询、相关信息数据的研究、具体学习状态进度的分析、教学费用的管理、计算机系统设置的管理、相关专业的分析以及具体课程教学的管理等这些方面的评估建设，以便及时、客观地反映出计算机学科教学中所取得的实际效果以及存在的问题。
4.关于计算机教学的性能评估体系的建设
在进行计算机学科教学过程中，计算机的性能是否优越直接关系到整个计算机教学过程的展开和取得的效果，所以对于计算机教学性能评估体系建设，要从计算机网络具有的一般基本性能、计算机所处在的网络安全环境以及计算机在进行教学中提供的信息数据传送的性能等方面进行相关工作的建设。
计算机学科教学评估体系的建立对于整个计算机教学目标的实现具有很重要的意义，本文所分析的关于计算机学科教学评估体系的建立主要包括了从其建立所需要遵循的原则以及具体的建立过程方面的内容，为完善计算机的评估系统的建设提供一定的信息，但是计算机教学评估体系在具体建设过程中是十分复杂的，这就需要我们在以后的实践中发现规律、总结经验，为其提供更全面的参考依据。
参考文献：
[1]陈卫东.教学设计计算机课程的设计策略与开发[J].现代远程教育研究，2005（06）.
[2]钱赛清.多媒体网络教学评估指标的探讨与评估体系的建立[J].计算机时代，2007（08）.
编辑 郭晓云