【摘 要】
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课外阅读的评价一直是我思考的问题,尤其是对于高年级的学生。他们比中低年级的学生更有自我意识、更追求民主平等、更有反抗意识。如何避免将充满人性美的最富有个性的课外
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课外阅读的评价一直是我思考的问题,尤其是对于高年级的学生。他们比中低年级的学生更有自我意识、更追求民主平等、更有反抗意识。如何避免将充满人性美的最富有个性的课外阅读体验活动变成封闭、枯燥的功利性训练和教师、家长的指令性活动?如何推动学生课外阅读积极
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