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众所周知，课堂教学除了要领悟课程标准、钻研教材编写意图外，还要了解学生的基本学情，并整合各方面的资源来确定教学方法。而在实际教学时，按照以上步骤去做了，却还是收不到预期的教学效果。
让数位“显形”——《笔算两位数加、减两位数或一位数（不进位、不退位）》教学谈
【摘 要】
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众所周知，课堂教学除了要领悟课程标准、钻研教材编写意图外，还要了解学生的基本学情，并整合各方面的资源来确定教学方法。而在实际教学时，按照以上步骤去做了，却还是收不到预期的
【机 构】
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江苏省南京市浦口区汤泉小学
【出 处】
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教育研究与评论
【发表日期】
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2014年4期
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