论文部分内容阅读
【摘要】：小学生正处于学习文化知识、树立道德品行、强健身体、增长智能的重要时期，而他们在学校的学习和生活，主要是在班集体内进行的。优秀的学校必有优秀的班集体和它独特的班级文化，一个优秀的班集体如何打造？这是班主任们的困惑。
【关键词】：班集体；建设；管理；班级文化
班集体是学校的基本单位，班集体是一种学习组织，是教育、教学发展有机结合的统一体，小学生正处于学习文化知识、树立道德品行、强健身体、增长智能的重要时期，而他们在学校的学习和生活，主要是在班集体内进行的。优秀的学校必有优秀的班集体和它独特的班级文化，一个优秀的班集体如何打造？这是班主任们的困惑。我认为班集体的建设和管理，应从以下几点做起。
一、确定班集体发展目标
班主任是班集体的总设计师，要打造怎样的班级，是书香班级？还是体育特色班级？是经典诵读为特色的班级？还是文明礼仪为特色的班级？这些是班主任需要制定和确立的班级目标，需要绘制班级发展进步的蓝图，规划和设计班级前进的方向。
二、了解学生
苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”如何能确定好适应班集体学生的发展目标呢—了解学生。了解学生是教育学生的前提。当我们面对一个全新的班級时，我们可以在活动中认识学生，学生在参与活动的过程中能最自然地表现出他们的性格气质、爱好特长等，以及人际关系等，班主任只要善于观察，对班级学生的个体特征就能有个大致了解了。学生的家庭学习背景也是影响学生个体特征的重要因素，仅仅了解父母职业、文化程度、家庭人口是不够的，还要对父母对孩子的关心程度，对学习成绩的在乎程度，陪伴孩子的时间，以及对当前教育的看法都要有个大致的了解，对学生个体和他的家庭学习环境都了然于胸，才能更加明确学生和班级的发展方向。
三、建设和管理班集体
教育大家魏书生一人身兼数职，经常外出开会，他的班级常面临没有老师的情况。可是，即便如此，他的班级依然是全校最有秩序的，学习成绩依然是全校名列前茅的。这是什么原因呢？其实很简单。并不是魏老师有什么超长的本事。只不过他善于对班级进行有效的管理，班级成员已经形成了一套互相制约，互相竞争的体系，即使没有班主任亲自监督，这个体系依然能带领班集体成员向着好的目标前进，这也是我们常说的一个班的班风好，学风浓。
（一）班风建设
一个班级的班风是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。一个班级虽然有几十个不同个性的孩子，但是大多数孩子是向善，是积极向上的，班主任就要把握好班级的主流，对于学习榜样，行为榜样。只要是积极的，不论谁，不论事情的大小，都要积极表扬，及时鼓励。对于消极学习的学生要及时了解和转化，做到防微杜渐。因为不好的班风将会影响班级的进步和发展，所以，班风建设应该是影响班集体建设的重要因素。
（二）发挥学生主体作用，建设班级团体
在班级管理中，尤其是中高年级，学生既是被管理的对象，又能帮助班主任成为管理的主体，打造一个人人都能参与的班级管理团队。一个班集体犹如一个小社会，这个团体里的每个人都有身份，可以设立值日小班长，值周小班长，班级保洁员，课件督察员，公物维护员等职务，只要需要学生参与的班务就设立一个岗位，事无巨细，全面监督，让每个人都有责任感，人人有事做，事事有人做。每周进行值周工作汇报总结，对班级一周各方面情况进行点评梳理，并在班会课上对发现好的现象进行表扬，对发现的问题进行及时纠正。通过发挥学生的主体作用来达到管理班级，建设班级的目的，形成真正的班级团体。
（三）班级文化建设
班级文化是班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面融合而成的文化综合体，是班级所创造的物质财富和精神财富的总和。包括物质文化、制度文化、精神文化。良好的班级文化能产生强大的吸引力，让师生热爱班级，为班级而自豪。
（1）教室布置
教室是学生和老师共同的家，我们可以首先在座椅摆放上花些心思，可以摆成小组形式，椭圆形形式，半圆形形式，调动班级氛围，增加新鲜感，缩短与学生的心理距离。其次墙饰的设计，传统是学校统一设计，可以根据班级特点张贴学生喜爱的名人画像、名言警句、班训等。还可以利用好图书角。引导和鼓励学生把家里的书刊带到学校与同学交流共读，定期评选图书角的热心读者，营造浓郁书香氛围。
（2）班级活动组织
班集体的精神文化如何体现，还得有一系列班级活动进行推动，通过班级活动的组织，不仅可以发挥“活动育人”的作用，也可以增强班集体的凝聚力，促进学生之间增进感情，培养学生能力。打造出班集體的精神文化。
还可以开展我为班级设计班旗和班徽活动，在活动中学生动脑动手为自己的班集体设计“门面”，体现了主人翁意识，有助于学生对班级产生认同感。还可利用各种班会、队会，结合新课程教学开展班级活动，如在三八妇女节开展“做妈妈的小助手”，国庆节开展’祖国，我爱你“活动”端午节包粽子活动，班级联谊会活动，班级田径比赛活动，让学生在老师精心设计的活动中获得快乐！体验班级活力和班级精神文化。
班集体的建设和管理是每一个班主任的必修课，班主任在班级具体管理中对学生进行卓有成效的教育时，应该注意选择学生乐于接受的形式和目标，还要找准教育时机。协调好学校教育和家庭教育。在班级建设和管理中，我们要做的很多，只要以不断学习的态度面对班主任工作，定能打造出属于自己特色的班级文化。
参考文献：
[1]王晓棠.如何做一名出色的班主任[M].东北师范大学出版社，2012.
[2]万明春.班主任工作规范与技能[M].重庆出版社，2007.
【关键词】：班集体；建设；管理；班级文化
班集体是学校的基本单位，班集体是一种学习组织，是教育、教学发展有机结合的统一体，小学生正处于学习文化知识、树立道德品行、强健身体、增长智能的重要时期，而他们在学校的学习和生活，主要是在班集体内进行的。优秀的学校必有优秀的班集体和它独特的班级文化，一个优秀的班集体如何打造？这是班主任们的困惑。我认为班集体的建设和管理，应从以下几点做起。
一、确定班集体发展目标
班主任是班集体的总设计师，要打造怎样的班级，是书香班级？还是体育特色班级？是经典诵读为特色的班级？还是文明礼仪为特色的班级？这些是班主任需要制定和确立的班级目标，需要绘制班级发展进步的蓝图，规划和设计班级前进的方向。
二、了解学生
苏霍姆林斯基说：“教育，首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”如何能确定好适应班集体学生的发展目标呢—了解学生。了解学生是教育学生的前提。当我们面对一个全新的班級时，我们可以在活动中认识学生，学生在参与活动的过程中能最自然地表现出他们的性格气质、爱好特长等，以及人际关系等，班主任只要善于观察，对班级学生的个体特征就能有个大致了解了。学生的家庭学习背景也是影响学生个体特征的重要因素，仅仅了解父母职业、文化程度、家庭人口是不够的，还要对父母对孩子的关心程度，对学习成绩的在乎程度，陪伴孩子的时间，以及对当前教育的看法都要有个大致的了解，对学生个体和他的家庭学习环境都了然于胸，才能更加明确学生和班级的发展方向。
三、建设和管理班集体
教育大家魏书生一人身兼数职，经常外出开会，他的班级常面临没有老师的情况。可是，即便如此，他的班级依然是全校最有秩序的，学习成绩依然是全校名列前茅的。这是什么原因呢？其实很简单。并不是魏老师有什么超长的本事。只不过他善于对班级进行有效的管理，班级成员已经形成了一套互相制约，互相竞争的体系，即使没有班主任亲自监督，这个体系依然能带领班集体成员向着好的目标前进，这也是我们常说的一个班的班风好，学风浓。
（一）班风建设
一个班级的班风是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。一个班级虽然有几十个不同个性的孩子，但是大多数孩子是向善，是积极向上的，班主任就要把握好班级的主流，对于学习榜样，行为榜样。只要是积极的，不论谁，不论事情的大小，都要积极表扬，及时鼓励。对于消极学习的学生要及时了解和转化，做到防微杜渐。因为不好的班风将会影响班级的进步和发展，所以，班风建设应该是影响班集体建设的重要因素。
（二）发挥学生主体作用，建设班级团体
在班级管理中，尤其是中高年级，学生既是被管理的对象，又能帮助班主任成为管理的主体，打造一个人人都能参与的班级管理团队。一个班集体犹如一个小社会，这个团体里的每个人都有身份，可以设立值日小班长，值周小班长，班级保洁员，课件督察员，公物维护员等职务，只要需要学生参与的班务就设立一个岗位，事无巨细，全面监督，让每个人都有责任感，人人有事做，事事有人做。每周进行值周工作汇报总结，对班级一周各方面情况进行点评梳理，并在班会课上对发现好的现象进行表扬，对发现的问题进行及时纠正。通过发挥学生的主体作用来达到管理班级，建设班级的目的，形成真正的班级团体。
（三）班级文化建设
班级文化是班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面融合而成的文化综合体，是班级所创造的物质财富和精神财富的总和。包括物质文化、制度文化、精神文化。良好的班级文化能产生强大的吸引力，让师生热爱班级，为班级而自豪。
（1）教室布置
教室是学生和老师共同的家，我们可以首先在座椅摆放上花些心思，可以摆成小组形式，椭圆形形式，半圆形形式，调动班级氛围，增加新鲜感，缩短与学生的心理距离。其次墙饰的设计，传统是学校统一设计，可以根据班级特点张贴学生喜爱的名人画像、名言警句、班训等。还可以利用好图书角。引导和鼓励学生把家里的书刊带到学校与同学交流共读，定期评选图书角的热心读者，营造浓郁书香氛围。
（2）班级活动组织
班集体的精神文化如何体现，还得有一系列班级活动进行推动，通过班级活动的组织，不仅可以发挥“活动育人”的作用，也可以增强班集体的凝聚力，促进学生之间增进感情，培养学生能力。打造出班集體的精神文化。
还可以开展我为班级设计班旗和班徽活动，在活动中学生动脑动手为自己的班集体设计“门面”，体现了主人翁意识，有助于学生对班级产生认同感。还可利用各种班会、队会，结合新课程教学开展班级活动，如在三八妇女节开展“做妈妈的小助手”，国庆节开展’祖国，我爱你“活动”端午节包粽子活动，班级联谊会活动，班级田径比赛活动，让学生在老师精心设计的活动中获得快乐！体验班级活力和班级精神文化。
班集体的建设和管理是每一个班主任的必修课，班主任在班级具体管理中对学生进行卓有成效的教育时，应该注意选择学生乐于接受的形式和目标，还要找准教育时机。协调好学校教育和家庭教育。在班级建设和管理中，我们要做的很多，只要以不断学习的态度面对班主任工作，定能打造出属于自己特色的班级文化。
参考文献：
[1]王晓棠.如何做一名出色的班主任[M].东北师范大学出版社，2012.
[2]万明春.班主任工作规范与技能[M].重庆出版社，2007.