【摘 要】
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培训机构的格局向来如此，通常是写字楼中的一层或两层，其间筑起墙壁，隔出教室，只留一条不算宽的走廊，教室里向来容不下窗子，即使有，也全都存于厚厚的窗簾之下——教室，只属于学习，黑板与投影屏占了一面墙，名人语录和学习方法再占据另几面。至于连通外界的窗户，带来的除去分心，再无其他。 下课时一如既往的吵闹。走廊的两头一边连着楼梯，楼梯连着楼下小卖部；一头则连着唯一的一扇窗。 我逆行于人流，走向窗户，推
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培训机构的格局向来如此，通常是写字楼中的一层或两层，其间筑起墙壁，隔出教室，只留一条不算宽的走廊，教室里向来容不下窗子，即使有，也全都存于厚厚的窗簾之下——教室，只属于学习，黑板与投影屏占了一面墙，名人语录和学习方法再占据另几面。至于连通外界的窗户，带来的除去分心，再无其他。
下课时一如既往的吵闹。走廊的两头一边连着楼梯，楼梯连着楼下小卖部；一头则连着唯一的一扇窗。
我逆行于人流，走向窗户，推开。冷风灌向屋内，清醒了我昏昏欲睡的意识。
我突然感到一种很模糊的自由。想必是楼太高、太接近天空了吧，仰观之时那抹蓝色仍在遥不可及的位置。俯瞰楼下时有点头晕——我知道那不单纯是因为高度，更是因为站在高处面对下方世界莫名的统御与优越感。
一阵风从窗户中吹进来，一只鸟平行着我的视线兀自飞去。我深呼吸了一下——没错，是自由。面对窗户外的天地，我久久地沉默。
上课铃响。我关上窗子。回走几步，忍不住再回望，却只发现那扇紧闭的窗，怎么看都像一个透明的牢笼。
点评
“窗，聪也；于内窥外，为聪明也。”这句东汉经学家刘熙对人的判断，今日依然适用。懂得于窗内而窥外，是眼界，更是志向。这里，作者的“窗”既是一扇具体的窗，也是另一种无形的框架。由具体到抽象，是特别聪明的一种写法。作文以小见大，将主旨升华到了同龄人的普遍心理共鸣上，写出了自己的思考，很有深度。（指导教师 丁一）
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