论文部分内容阅读
【摘 要】幼儿早期兴趣的培养，对幼儿成长和养成良好的学习习惯具有十分重要的意义，是幼儿认识社会，促进幼儿全面发展的一种有效方式。因此，在这样的情况下如何让大班幼儿养成兴趣活动，有利于提高幼儿专注力，记忆思考力，敏感力，创造力行为的发展。本文针对如何培养幼儿兴趣养成，如何促进幼儿健康成长对幼儿健康成长，后天的发展有非常重要的作用。
【关键词】大班幼儿 兴趣活动 品格培养
在兴趣活动中巧用游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的兴趣，兴趣是指人们积极参加探究某一事物的活动，这种行为习惯会让幼儿从事一种活动，达到最佳效果。那么，如何培养幼儿的学习兴趣，带来一举两得的效果呢？
一、围绕教学主题，培养幼儿学习兴趣
幼儿园教学方式是多种多样的，有集体活动和小组活动，需要从幼儿自身出发，让幼儿达到最佳效果，尤其是在一些主题开展中，活动大部分是从幼儿的兴趣出发。幼儿的兴趣各自不同，如果采取集体式不利于幼儿学习成长，一部分学生会对课程感到枯燥无味，心愿难以满足。因此，主题活动应该以孩子的经验作为基础，从孩子的成长环境出发，用生活中的例子促进幼儿学习，让孩子根据自己的生活经验，激励他们自主学习，在一些课程中发表自己的看法。孩子自己愿意参加，给孩子带来快乐，所以我们要结合幼儿的生活经验，丰富教育价值对孩子带来的影响。
培养孩子好习惯的养成，在活动中带来道德品质的根本。要从家长做起，做好表率性，让幼儿学会独立思考问题，让幼儿能够独立思考问题解决问题。孩子的培养对家长来说也是一项重要要求，孩子独立性需要在实践中逐渐生成，家长学会放手，不管成功失败都应该鼓励孩子，让孩子对自己产生自信，对学习产生快乐，多让孩子参加社会活动，这样才可以培养孩子独立性。
二、创建学习机会，培养幼儿学习兴趣
幼儿游戏的过程是一种享受到过程，游戏可以满足幼儿成功的喜悦，根据自己情绪的变化与朋友相互交流，不仅可以促进孩子的友谊也可以培养孩子相互交流能力现在许多家长把孩子放在各种兴趣班上学习，想让孩子在一方面产生优势，这也可以看出家长也知道兴趣是最好的教师，兴趣可以积极参加某一环境活动。在参加活动的同时带动学习，主动学习。大家都知道。对一种兴趣产生了影响就会主动探索，坚持努力学习，培养孩子的兴趣是提高幼儿学习的前提。
1.幼儿的年龄特征进行游戏教学
教师可以根据幼儿年龄的不同设计一些不同角色的人物，把课堂知识加入游戏中，吸引幼儿学习，充分体现出游戏的重要性同时培养幼儿兴趣的养成，吸引学生做游戏同时提高自身对课堂知识的理解，在活动中逐渐提高自身创造力，思维活动，和对新鲜事物的理解。复习游戏情节，适当添加活动情节，充分体验游戏活动带来的兴趣，使得交往带给幼儿游戏的兴趣，和品格的提高。
2.根据幼儿发展状况，将幼儿分为几个层次，并引起幼儿的学习兴趣，有利于兴趣的培养和对活动的认知，从而引起幼儿学习兴趣。
3.根据儿童兴趣进行教学
幼儿的发展存在差异，进行教学任务需要有不同的方法和技巧促进幼儿品格培养。进行游戏教学活动促进幼儿品格养成，有良好的学习习惯，活动的方法和内容不同带来的影响也会发生变化。幼儿需要了解活动的途径，掌握不同游戏带来不同的影响可以提升自己品格的高度。以满足幼儿的兴趣为主，进行学习教学方式，因此，幼儿的满足，快乐，自主为根本出发点，引导发展品格培养。
三、把握有效的指导时机，采取适宜的指导方法
兴趣是最好的老师，没有兴趣强制自己学习是不快乐的，没有学习的动力，不会有探索知识的欲望。兴趣是幼儿认识世界知识的动力，表现在幼儿对事物的心理变化。教师可以通过多种方式激发幼儿学习兴趣，充分参与活动的主动性，自主性，积极性，从而提高幼儿活动的培养。教师在指导时不应该急于求成，需要有耐心学会等待学生，通过不同方式支持引导学生学习。教师在引导时可以根据活动的目的加以引导，通过对幼儿游戏的关心来帮助孩子实现活动任务。
四、在兴趣活动中注意的问题
1.尊重幼儿，发挥自主性
儿童是主动学习的，主动学习才能是幼儿健康快乐发展，活动体现是一种可以培育幼儿自主想象自由创新的学习氛围。这样才可以激发幼儿参与学习，激发幼儿兴趣的养成。在一些游戏教学中，有的幼儿并不快乐，因为他对这个游戏没有兴趣，甚至会感到痛苦。因此，在活动中，教师应该把选择权交给幼儿，这样，才能是幼儿自身感到满足，获得满足感和愉悦感，从而激发学习兴起，促进品格的培养。
2.要善于啟迪，激发幼儿创造性
创造精神价值，超越自己，活动中的创造性随处可见，教师应该把注意力转移到幼儿的创造性中，鼓励激发幼儿学习创造学习思考问题。给幼儿足够的时间有充分的实践精神，特别是在一些智力游戏中，教师要充分给予鼓励，使在学习中体验成功的喜悦感，从而激发幼儿创造精神，培育他们学习乐趣的养成，促进品格兴趣养成。
3.注重评价，调动积极性
幼儿参与游戏活动的热情，和教师对游戏的展开活动作出不同的评价有十分重要的联系，在教学过程中，教师要多用鼓励和肯定的语气，对不同发展程度的幼儿作对比，鼓励幼儿大胆尝试新鲜事物，对能力强的儿童进行引导他们自主探索不同的问题培养他们更高程度的学习范围。因此，教师的指导方法对儿童发挥着重要意义。
五、总结
总之，教师需要通过多种方式，使每一位幼儿都有独立思考学习任务，在兴趣活动中，丰富经验，展示幼儿自身才华，感受学习活动的乐趣，并在此同时加以同学和教师的互助，在愉快的游戏活动中快乐学习快乐成长，促进品格培养。
参考文献
[1]刘凤杰.早期阅读在教学中的具体实施[J].考试周刊.2017.5
[2]方东芳.浅谈早期阅读在幼儿语言发展中的作用[J].成才之路.2016.21
[3]郭文艳.幼儿早期良好阅读习惯的培养方法初探[J].成功教育.2017.12
[4]常秀珍.论幼儿阅读活动中教师的指导作用[J].青春岁月.2017.20
【关键词】大班幼儿 兴趣活动 品格培养
在兴趣活动中巧用游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的兴趣，兴趣是指人们积极参加探究某一事物的活动，这种行为习惯会让幼儿从事一种活动，达到最佳效果。那么，如何培养幼儿的学习兴趣，带来一举两得的效果呢？
一、围绕教学主题，培养幼儿学习兴趣
幼儿园教学方式是多种多样的，有集体活动和小组活动，需要从幼儿自身出发，让幼儿达到最佳效果，尤其是在一些主题开展中，活动大部分是从幼儿的兴趣出发。幼儿的兴趣各自不同，如果采取集体式不利于幼儿学习成长，一部分学生会对课程感到枯燥无味，心愿难以满足。因此，主题活动应该以孩子的经验作为基础，从孩子的成长环境出发，用生活中的例子促进幼儿学习，让孩子根据自己的生活经验，激励他们自主学习，在一些课程中发表自己的看法。孩子自己愿意参加，给孩子带来快乐，所以我们要结合幼儿的生活经验，丰富教育价值对孩子带来的影响。
培养孩子好习惯的养成，在活动中带来道德品质的根本。要从家长做起，做好表率性，让幼儿学会独立思考问题，让幼儿能够独立思考问题解决问题。孩子的培养对家长来说也是一项重要要求，孩子独立性需要在实践中逐渐生成，家长学会放手，不管成功失败都应该鼓励孩子，让孩子对自己产生自信，对学习产生快乐，多让孩子参加社会活动，这样才可以培养孩子独立性。
二、创建学习机会，培养幼儿学习兴趣
幼儿游戏的过程是一种享受到过程，游戏可以满足幼儿成功的喜悦，根据自己情绪的变化与朋友相互交流，不仅可以促进孩子的友谊也可以培养孩子相互交流能力现在许多家长把孩子放在各种兴趣班上学习，想让孩子在一方面产生优势，这也可以看出家长也知道兴趣是最好的教师，兴趣可以积极参加某一环境活动。在参加活动的同时带动学习，主动学习。大家都知道。对一种兴趣产生了影响就会主动探索，坚持努力学习，培养孩子的兴趣是提高幼儿学习的前提。
1.幼儿的年龄特征进行游戏教学
教师可以根据幼儿年龄的不同设计一些不同角色的人物，把课堂知识加入游戏中，吸引幼儿学习，充分体现出游戏的重要性同时培养幼儿兴趣的养成，吸引学生做游戏同时提高自身对课堂知识的理解，在活动中逐渐提高自身创造力，思维活动，和对新鲜事物的理解。复习游戏情节，适当添加活动情节，充分体验游戏活动带来的兴趣，使得交往带给幼儿游戏的兴趣，和品格的提高。
2.根据幼儿发展状况，将幼儿分为几个层次，并引起幼儿的学习兴趣，有利于兴趣的培养和对活动的认知，从而引起幼儿学习兴趣。
3.根据儿童兴趣进行教学
幼儿的发展存在差异，进行教学任务需要有不同的方法和技巧促进幼儿品格培养。进行游戏教学活动促进幼儿品格养成，有良好的学习习惯，活动的方法和内容不同带来的影响也会发生变化。幼儿需要了解活动的途径，掌握不同游戏带来不同的影响可以提升自己品格的高度。以满足幼儿的兴趣为主，进行学习教学方式，因此，幼儿的满足，快乐，自主为根本出发点，引导发展品格培养。
三、把握有效的指导时机，采取适宜的指导方法
兴趣是最好的老师，没有兴趣强制自己学习是不快乐的，没有学习的动力，不会有探索知识的欲望。兴趣是幼儿认识世界知识的动力，表现在幼儿对事物的心理变化。教师可以通过多种方式激发幼儿学习兴趣，充分参与活动的主动性，自主性，积极性，从而提高幼儿活动的培养。教师在指导时不应该急于求成，需要有耐心学会等待学生，通过不同方式支持引导学生学习。教师在引导时可以根据活动的目的加以引导，通过对幼儿游戏的关心来帮助孩子实现活动任务。
四、在兴趣活动中注意的问题
1.尊重幼儿，发挥自主性
儿童是主动学习的，主动学习才能是幼儿健康快乐发展，活动体现是一种可以培育幼儿自主想象自由创新的学习氛围。这样才可以激发幼儿参与学习，激发幼儿兴趣的养成。在一些游戏教学中，有的幼儿并不快乐，因为他对这个游戏没有兴趣，甚至会感到痛苦。因此，在活动中，教师应该把选择权交给幼儿，这样，才能是幼儿自身感到满足，获得满足感和愉悦感，从而激发学习兴起，促进品格的培养。
2.要善于啟迪，激发幼儿创造性
创造精神价值，超越自己，活动中的创造性随处可见，教师应该把注意力转移到幼儿的创造性中，鼓励激发幼儿学习创造学习思考问题。给幼儿足够的时间有充分的实践精神，特别是在一些智力游戏中，教师要充分给予鼓励，使在学习中体验成功的喜悦感，从而激发幼儿创造精神，培育他们学习乐趣的养成，促进品格兴趣养成。
3.注重评价，调动积极性
幼儿参与游戏活动的热情，和教师对游戏的展开活动作出不同的评价有十分重要的联系，在教学过程中，教师要多用鼓励和肯定的语气，对不同发展程度的幼儿作对比，鼓励幼儿大胆尝试新鲜事物，对能力强的儿童进行引导他们自主探索不同的问题培养他们更高程度的学习范围。因此，教师的指导方法对儿童发挥着重要意义。
五、总结
总之，教师需要通过多种方式，使每一位幼儿都有独立思考学习任务，在兴趣活动中，丰富经验，展示幼儿自身才华，感受学习活动的乐趣，并在此同时加以同学和教师的互助，在愉快的游戏活动中快乐学习快乐成长，促进品格培养。
参考文献
[1]刘凤杰.早期阅读在教学中的具体实施[J].考试周刊.2017.5
[2]方东芳.浅谈早期阅读在幼儿语言发展中的作用[J].成才之路.2016.21
[3]郭文艳.幼儿早期良好阅读习惯的培养方法初探[J].成功教育.2017.12
[4]常秀珍.论幼儿阅读活动中教师的指导作用[J].青春岁月.2017.20