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【摘 要】在推动新课程改革的过程之中，多媒体技术备受社会各界的广泛关注，多媒体技术符合新时代发展的现实条件以及要求，能够有效的为素质教育的大力落实提供坚实可靠的技术依据，许多的高职体育老师在教学改革的过程之中站在多媒体视野之下，将多媒体技术以及设备与现有的课程教学实践相结合，不可否认，多媒体技术能够促进教学质量以及教学效率的整体提升。
【关键词】多媒体视野 高职体育教学 改革新思路
一、引言
多媒体技术的应用能够为我高职体育教学提供改革的新思路并指明未来的发展方向，为了能够充分地实现高职体育教学的有效改革以及突破，我国在教育教学实践的过程之中需要以提高学生的身体素质为核心，保证学生能够主动地接受老师的引导，将日常的体育锻炼与学习实践相结合，其中多媒体教學手段的应用能够吸引学生的注意力，保证学生能够主动参与体育锻炼。
二、在高职体育教学中应用多媒体的优势
1.提高学生的体育学习积极性
作为高职体育教学中的关键环节，学生体育锻炼积极性的培养备受社会各界的关注，只有养成一定的积极性才能够更好的让学生在主动参与的过程之中接受老师的引导，不断落实体育锻炼，了解体育锻炼对个人成长以及发展的重要性。其次，老师在教学实践的过程中还可以利用多媒体技术革新传统的教学手段，保证体育课的趣味性以及有效性，激发学生的学习积极性，让学生能够在多媒体教学实践的过程之中将个人的精力以及注意力放在学习以及成长之中，主动地接受老师的引导。
2.帮助学生理解体育教学内容
多媒体教学能够通过播放视频，音频以及展示图片的形式弥补学生在想象力以及逻辑思维能力上的不足，更好地突破传统体育教学的桎梏以及障碍，在体育老师的带领以及引导之下，学生能够进行主动的实践。另外，与传统的教学模式相比，多媒体教学侧重于情景的设置，学生能够在具体情境的感知中充分地调动个人的想象力，通过不断的想象以及实践真正地理解体育学习的精髓以及内涵。
三、在高职体育教学中应用多媒体的途径
1.设置合理的多媒体教学内容
多媒体教学符合素质教育的实质要求，能够有效地提高现有的教学质量以及教学效率，在应用多媒体进行高职体育教学实践的过程之中，体育老师需要积极地设置合理的多媒体教学内容。与传统的教学模式以及教学手段相比，多媒体教学对老师提出了更高的要求，老师需要对不同的教学方法以及策略进行深入地分析以及研究，实现教学手段的科学应用以及有机组合，充分发挥不同教学手段的作用以及优势。另外在应用多媒体教学的过程中，老师需要对学生的实际能力进行深入的分析，了解体育课程的具体教学特点以及教学大纲，做好前期的准备工作，为学生提供多元化以及多样性的体育教学内容。
需要注意的是，体育教学以学生为主体，老师需要将课外活动与课堂内部的实践教学相结合，鼓励学生在老师的引导之下进行主动的实践以及锻炼。在将多媒体教学与信仰的体育教学实践相结合时，老师需要注重时间的把握，尽量避免对学生生活实际的负面影响，让学生能够充分地理解体育锻炼的要求以及具体的内涵，体育老师需要根据不同课程教学的实质内容选择针对性的教学环节以及教学手段，在多媒体教学策略的引导之下合理地安排学生的学习时间。
2.开展丰富多样的体育课堂
首先，在体育教学实践的过程之中，体育老师需要积极地立足于学生学习以及成长发展的实质需求，保证体育课堂的多样性以及丰富性，积极地吸引学生的注意力，保证学生能够在主动学习以及实践的过程中意识到体育学习的内涵以及精髓。长期传统的应试教育导致许多体育老师在实践教学的过程之中难以真正意识到体育教学的重要性，老师所采取的教学手段过于落后以及传统，无法真正地调动学生的学习情绪以及热情，导致学生的学习效率不容乐观。如果在高职体育教学的过程之中能够利用多媒体进行教学，那么就能够保证体育教学符合学生的实质需求，老师可以结合现有的体育教学大纲，保障课堂的丰富性以及多彩性，通过播放一些轻松的小短片让学生能够真正地意识到体育学习的乐趣和精髓，只有这样才能够提高学生的学习积极性。
其次，在利用多媒体落实相关的教学实践的过程之中，老师需要做好前期的准备工作，具体深入地分析以及研究现有的体育教学内容以及教学环节，结合不同阶段学生的性格成长特点选择针对性的教学策略，为学生营造良好的学习及成长环境，只有这样才能够调动学生的学习兴趣，充分地发挥多媒体教学的作用以及价值。除此之外，体育教学对老师的实践动手能力要求较高，老师需要实现教材的灵活性运用，不断地实现教学内容的丰富化以及多元化，保障现有的教学内容及教学模式能够在第一时间调动学生的积极性，只有这样才能够促进多媒体教学质量以及效果的提升。
3.提高示范性课堂教学策略
在体育教学实践时，示范性教学备受社会各界的关注，体育教学主要以老师的演示以及示范为主，通过这种形式来让学生更加直观地了解到整个动作的要领，发现不同体育动作中的难点以及重点。传统的教学主要以老师的示范以及动作要领的讲解为主，这种教学模式在一定程度上会直接降低整个教学质量以及教学效率，相比之下，多媒体与体育教学之间的有效组合能够让老师采取先进的教学策略进行动作示范视频的播放，然后结合学生的实际学习情况有效地讲解难点，让学生能够对综合的体育动作有一个更加全方位的感知。
四、结语
在落实高职体育教学实践的过程之中，体育老师需要积极立足于多媒体教学手段使用的实质要求，不的改革传统的教学思路以及教学手段，鼓励和引导学生进行主动的实践，在老师的引导之下更好地树立良好的学习观念，养成终身锻炼的习惯，只有这样才能够实现自身的良性成长以及发展。
参考文献
[1]黄晓红，周军华.以培养高技能人才为出发点深化高职体育教学改革[J].价值工程. 2010（02）
[2]倪隽.多媒体在高校体育教学中的实践性探索[J].教育与职业. 2009（14）
[3]彭杰.多媒体技术在高校体育教学改革中的作用[J].哈尔滨体育学院学报. 2009（02）
【关键词】多媒体视野 高职体育教学 改革新思路
一、引言
多媒体技术的应用能够为我高职体育教学提供改革的新思路并指明未来的发展方向，为了能够充分地实现高职体育教学的有效改革以及突破，我国在教育教学实践的过程之中需要以提高学生的身体素质为核心，保证学生能够主动地接受老师的引导，将日常的体育锻炼与学习实践相结合，其中多媒体教學手段的应用能够吸引学生的注意力，保证学生能够主动参与体育锻炼。
二、在高职体育教学中应用多媒体的优势
1.提高学生的体育学习积极性
作为高职体育教学中的关键环节，学生体育锻炼积极性的培养备受社会各界的关注，只有养成一定的积极性才能够更好的让学生在主动参与的过程之中接受老师的引导，不断落实体育锻炼，了解体育锻炼对个人成长以及发展的重要性。其次，老师在教学实践的过程中还可以利用多媒体技术革新传统的教学手段，保证体育课的趣味性以及有效性，激发学生的学习积极性，让学生能够在多媒体教学实践的过程之中将个人的精力以及注意力放在学习以及成长之中，主动地接受老师的引导。
2.帮助学生理解体育教学内容
多媒体教学能够通过播放视频，音频以及展示图片的形式弥补学生在想象力以及逻辑思维能力上的不足，更好地突破传统体育教学的桎梏以及障碍，在体育老师的带领以及引导之下，学生能够进行主动的实践。另外，与传统的教学模式相比，多媒体教学侧重于情景的设置，学生能够在具体情境的感知中充分地调动个人的想象力，通过不断的想象以及实践真正地理解体育学习的精髓以及内涵。
三、在高职体育教学中应用多媒体的途径
1.设置合理的多媒体教学内容
多媒体教学符合素质教育的实质要求，能够有效地提高现有的教学质量以及教学效率，在应用多媒体进行高职体育教学实践的过程之中，体育老师需要积极地设置合理的多媒体教学内容。与传统的教学模式以及教学手段相比，多媒体教学对老师提出了更高的要求，老师需要对不同的教学方法以及策略进行深入地分析以及研究，实现教学手段的科学应用以及有机组合，充分发挥不同教学手段的作用以及优势。另外在应用多媒体教学的过程中，老师需要对学生的实际能力进行深入的分析，了解体育课程的具体教学特点以及教学大纲，做好前期的准备工作，为学生提供多元化以及多样性的体育教学内容。
需要注意的是，体育教学以学生为主体，老师需要将课外活动与课堂内部的实践教学相结合，鼓励学生在老师的引导之下进行主动的实践以及锻炼。在将多媒体教学与信仰的体育教学实践相结合时，老师需要注重时间的把握，尽量避免对学生生活实际的负面影响，让学生能够充分地理解体育锻炼的要求以及具体的内涵，体育老师需要根据不同课程教学的实质内容选择针对性的教学环节以及教学手段，在多媒体教学策略的引导之下合理地安排学生的学习时间。
2.开展丰富多样的体育课堂
首先，在体育教学实践的过程之中，体育老师需要积极地立足于学生学习以及成长发展的实质需求，保证体育课堂的多样性以及丰富性，积极地吸引学生的注意力，保证学生能够在主动学习以及实践的过程中意识到体育学习的内涵以及精髓。长期传统的应试教育导致许多体育老师在实践教学的过程之中难以真正意识到体育教学的重要性，老师所采取的教学手段过于落后以及传统，无法真正地调动学生的学习情绪以及热情，导致学生的学习效率不容乐观。如果在高职体育教学的过程之中能够利用多媒体进行教学，那么就能够保证体育教学符合学生的实质需求，老师可以结合现有的体育教学大纲，保障课堂的丰富性以及多彩性，通过播放一些轻松的小短片让学生能够真正地意识到体育学习的乐趣和精髓，只有这样才能够提高学生的学习积极性。
其次，在利用多媒体落实相关的教学实践的过程之中，老师需要做好前期的准备工作，具体深入地分析以及研究现有的体育教学内容以及教学环节，结合不同阶段学生的性格成长特点选择针对性的教学策略，为学生营造良好的学习及成长环境，只有这样才能够调动学生的学习兴趣，充分地发挥多媒体教学的作用以及价值。除此之外，体育教学对老师的实践动手能力要求较高，老师需要实现教材的灵活性运用，不断地实现教学内容的丰富化以及多元化，保障现有的教学内容及教学模式能够在第一时间调动学生的积极性，只有这样才能够促进多媒体教学质量以及效果的提升。
3.提高示范性课堂教学策略
在体育教学实践时，示范性教学备受社会各界的关注，体育教学主要以老师的演示以及示范为主，通过这种形式来让学生更加直观地了解到整个动作的要领，发现不同体育动作中的难点以及重点。传统的教学主要以老师的示范以及动作要领的讲解为主，这种教学模式在一定程度上会直接降低整个教学质量以及教学效率，相比之下，多媒体与体育教学之间的有效组合能够让老师采取先进的教学策略进行动作示范视频的播放，然后结合学生的实际学习情况有效地讲解难点，让学生能够对综合的体育动作有一个更加全方位的感知。
四、结语
在落实高职体育教学实践的过程之中，体育老师需要积极立足于多媒体教学手段使用的实质要求，不的改革传统的教学思路以及教学手段，鼓励和引导学生进行主动的实践，在老师的引导之下更好地树立良好的学习观念，养成终身锻炼的习惯，只有这样才能够实现自身的良性成长以及发展。
参考文献
[1]黄晓红，周军华.以培养高技能人才为出发点深化高职体育教学改革[J].价值工程. 2010（02）
[2]倪隽.多媒体在高校体育教学中的实践性探索[J].教育与职业. 2009（14）
[3]彭杰.多媒体技术在高校体育教学改革中的作用[J].哈尔滨体育学院学报. 2009（02）