【摘 要】
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目的了解上海市长宁区学龄前儿童行为问题发生现状,探讨儿童行为问题的干预方法。方法整群随机抽取长宁区6所幼儿园,采用conners父母症状问卷对儿童家长进行一对一的问卷调查
【基金项目】
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上海市长宁区科委立项课题(CNKW2014J07)
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目的了解上海市长宁区学龄前儿童行为问题发生现状,探讨儿童行为问题的干预方法。方法整群随机抽取长宁区6所幼儿园,采用conners父母症状问卷对儿童家长进行一对一的问卷调查。结果共筛查出行为问题阳性儿童315名,占儿童总数的22.71%,其中不同性别儿童的学习问题(χ~2=4.658,P<0.05)、多动指数(χ~2=10.719,P<0.05)阳性率差异有统计学意义;不同等级幼儿园儿童的品行问题(χ~2=13.273,P<0.05)、学习问题(χ~2=11.271,P<0.05)、多动指数(χ~2=16.103,P<0.05)阳性率差异有统计学意义,心身障碍、焦虑及不同年龄儿童(3、4、5、6岁)的行为问题阳性率差异无统计学意义。结论学龄前儿童行为问题不会随着年龄的增长而发生改变,应从幼小班就重视儿童行为的塑造和培养;不同等级幼儿园的幼儿行为问题有差异,男孩和女孩行为发展也有差异,应引起广泛关注,开展医教结合研究,促进儿童行为同质化健康发展。
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