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【摘 要】 随着社会的快速发展，创造型人才越来越受到社会的欢迎，创造型人才也是国家进步和发展的必要基础条件。随着新课程改革的不断深入，对学生创造性思维的培养越来越受到学校和社会的重视。物理作为课程中的重要组成部分，对于提高学生的创新思维发展有着积极的作用，因此应该充分重视物理课堂中对学生创新思维的培养。
【关键词】 物理教学 创新思维 课堂 培养
素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生的全面发展。教师应高效组织课堂教学，组织开展物理科技创新活动，调动学习主动性和积极性，开发学生特长和潜能，培养学生科学素质和创新能力。
一、在新课与复习课中培养学生的创新意识
新课导入是激活创新意识最佳良机。导入创设需要教师依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达到抓住学生的注意力和引发学生的兴趣。八年级是物理起始阶段，教师要根据学生知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“纸锅烧水”等。激发学生学习兴趣，锻炼学生动手操作能力，帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学人生观和价值观。其次，复习课是激活创新意识的阶梯。九年级是中考冲刺阶段，复习方法成为重中之重。以往教学模式，是以专题复习，或以章节复习，中间贯穿一些典型例题。在教学中，实施每一章，或每一个专题中以知识网络复习，并时时刻刻穿插一些中考试题，横向以2007年典型中考试题为切入点，纵向以近5年中考试题为突破口，研究题型，以及中考的命题趋向。措施中注重学生能力的培养，层次性、渐进性的提问，适应学生水平的教学起点，小步前进。让他们在每跨出新的一步之前，都有充分的准备，使他们能够调整学习步骤而避免过多的疑惑和挫折，以便能更好的激活学生的创新潜能。如果学习太容易，他们会感到厌烦，如果太难，他们会产生挫折感。最能激发学生动机的是，让他们做出一定努力并达到较高的成功水平。本着以养成独立思考的习惯，敢于质疑，敢于发表与他人不同的见解，逐步形成创新意识。鼓励学生大胆质疑，敢发表意见，保护他的积极性，树立进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
二、注重对物理教材内容的创新
教材是教师开展教学的重要工具，对教材内容的合理把握是开展创新思维培养的基础保证.物理教师如果连教材的内容都不了解，那么创新教学也就无从谈起，教材的使用最重要的前提就是对教材内容的全面理解和掌握。
1、教师坚实的物理知识是课堂教学的基础。丰富的物理知识是教师开展物理教学的基础，教师只有熟练掌握了物理的相关知识，才能够将这些知识更好地串联起来，并对这些物理知识形成更加深刻和准确的把握和理解，也只有这样才可以保证在课堂教学中不会传授给学生一些错误或者不够深入准确的知识。此外，教师只有在对物理知识充分理解和掌握的前提下，才可能将更多的时间花费在学生的学习和创新思维的培养上，从而更加有效地保证学生的创新思维能力不断提高。
2、灵活使用教材中的各种内容。随着新课改的进行，教师在教学过程中应该对新教材进行灵活地运用，对各种教材中的内容进行大胆地组合，并渗透入自己的教学思想和方式.通过对各种教材的整合，教师可以按照自己的教学思路进行创造，从而形成一套让学生感到耳目一新的课程内容，在教学内容中处处体现自己的个性和创造性思维，为学生起到一个表率作用。
三、通过物理实验教学培养学生的创新思维
物理学科是一门建立在实验的基础上的学科，因此，教师在进行物理实验教学时应该注重对学生创新思维的培养和挖掘。
1、利用演示实验来激发学生的探索精神。传统的演示实验教学，常常是教师进行简单的操作演练，学生只是一名普通的观众，根本没有机会进行真实地参与，这对学生创新思维的培养非常不利。因此，教师在实验演示时应该积极引导和鼓励学生提出问题，并想象实验的过程和结果，然后在进行实验演示。通过这种方法可以有效的提升学生的探索欲望，在学生的思维中形成一种激烈的思维冲击，对学生的创新思维培养有着积极地作用。
2、通过验证性实验来培养学生的创新思维意识。传统的物理验证实验教学中，教师常常将学生分为几个小组，然后进行实验的讲解和示范，最后让学生按照规定好的实验方式进行实验。这种实验教学方法的结果往往是，学生完成实验后根本不知道实验的真正目的是什么，有的同学甚至直接将实验过程和方法完全忘记，在以后的考试中遇到这一实验问题时还是无从下手。此外，教师还应该在实验教学中设计一些探索性的问题，然后鼓励学生利用现有的仪器来进行实验，并得出自己的结论。这样可以使学生真正成为试验的参与和设计者，并积极主动地通过自己的思考去完成实验，而不是利用固定的方式去重复实验。另外利用问题情境来引发学生进行探究。对于物理而言，引导学生进行科学的探究是培养学生创新思维的重要方法，而科学探究最重要也是最关键的问题就是要让学生自己来提出问题，教师应该在教学中注重利用问题情境来引导学生提出问题，从而更好地激发学生的探索欲望，更加有效地提升学生的创新思维能力。
总之，培养学生创新思维是在随时随刻，无处不在，在培养学生的学习和探究兴趣的基础上，合理的构建和谐、民主的课堂教学氛围、情境，使师生交往的心理状态达到最佳水平，就能发挥学生的主体作用，能促进学生能力的培养，能充分的展现学生的参与精神，就能使学生处于激活状态，就能激活学生的创新意识。
【关键词】 物理教学 创新思维 课堂 培养
素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生的全面发展。教师应高效组织课堂教学，组织开展物理科技创新活动，调动学习主动性和积极性，开发学生特长和潜能，培养学生科学素质和创新能力。
一、在新课与复习课中培养学生的创新意识
新课导入是激活创新意识最佳良机。导入创设需要教师依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，达到抓住学生的注意力和引发学生的兴趣。八年级是物理起始阶段，教师要根据学生知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“纸锅烧水”等。激发学生学习兴趣，锻炼学生动手操作能力，帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学人生观和价值观。其次，复习课是激活创新意识的阶梯。九年级是中考冲刺阶段，复习方法成为重中之重。以往教学模式，是以专题复习，或以章节复习，中间贯穿一些典型例题。在教学中，实施每一章，或每一个专题中以知识网络复习，并时时刻刻穿插一些中考试题，横向以2007年典型中考试题为切入点，纵向以近5年中考试题为突破口，研究题型，以及中考的命题趋向。措施中注重学生能力的培养，层次性、渐进性的提问，适应学生水平的教学起点，小步前进。让他们在每跨出新的一步之前，都有充分的准备，使他们能够调整学习步骤而避免过多的疑惑和挫折，以便能更好的激活学生的创新潜能。如果学习太容易，他们会感到厌烦，如果太难，他们会产生挫折感。最能激发学生动机的是，让他们做出一定努力并达到较高的成功水平。本着以养成独立思考的习惯，敢于质疑，敢于发表与他人不同的见解，逐步形成创新意识。鼓励学生大胆质疑，敢发表意见，保护他的积极性，树立进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
二、注重对物理教材内容的创新
教材是教师开展教学的重要工具，对教材内容的合理把握是开展创新思维培养的基础保证.物理教师如果连教材的内容都不了解，那么创新教学也就无从谈起，教材的使用最重要的前提就是对教材内容的全面理解和掌握。
1、教师坚实的物理知识是课堂教学的基础。丰富的物理知识是教师开展物理教学的基础，教师只有熟练掌握了物理的相关知识，才能够将这些知识更好地串联起来，并对这些物理知识形成更加深刻和准确的把握和理解，也只有这样才可以保证在课堂教学中不会传授给学生一些错误或者不够深入准确的知识。此外，教师只有在对物理知识充分理解和掌握的前提下，才可能将更多的时间花费在学生的学习和创新思维的培养上，从而更加有效地保证学生的创新思维能力不断提高。
2、灵活使用教材中的各种内容。随着新课改的进行，教师在教学过程中应该对新教材进行灵活地运用，对各种教材中的内容进行大胆地组合，并渗透入自己的教学思想和方式.通过对各种教材的整合，教师可以按照自己的教学思路进行创造，从而形成一套让学生感到耳目一新的课程内容，在教学内容中处处体现自己的个性和创造性思维，为学生起到一个表率作用。
三、通过物理实验教学培养学生的创新思维
物理学科是一门建立在实验的基础上的学科，因此，教师在进行物理实验教学时应该注重对学生创新思维的培养和挖掘。
1、利用演示实验来激发学生的探索精神。传统的演示实验教学，常常是教师进行简单的操作演练，学生只是一名普通的观众，根本没有机会进行真实地参与，这对学生创新思维的培养非常不利。因此，教师在实验演示时应该积极引导和鼓励学生提出问题，并想象实验的过程和结果，然后在进行实验演示。通过这种方法可以有效的提升学生的探索欲望，在学生的思维中形成一种激烈的思维冲击，对学生的创新思维培养有着积极地作用。
2、通过验证性实验来培养学生的创新思维意识。传统的物理验证实验教学中，教师常常将学生分为几个小组，然后进行实验的讲解和示范，最后让学生按照规定好的实验方式进行实验。这种实验教学方法的结果往往是，学生完成实验后根本不知道实验的真正目的是什么，有的同学甚至直接将实验过程和方法完全忘记，在以后的考试中遇到这一实验问题时还是无从下手。此外，教师还应该在实验教学中设计一些探索性的问题，然后鼓励学生利用现有的仪器来进行实验，并得出自己的结论。这样可以使学生真正成为试验的参与和设计者，并积极主动地通过自己的思考去完成实验，而不是利用固定的方式去重复实验。另外利用问题情境来引发学生进行探究。对于物理而言，引导学生进行科学的探究是培养学生创新思维的重要方法，而科学探究最重要也是最关键的问题就是要让学生自己来提出问题，教师应该在教学中注重利用问题情境来引导学生提出问题，从而更好地激发学生的探索欲望，更加有效地提升学生的创新思维能力。
总之，培养学生创新思维是在随时随刻，无处不在，在培养学生的学习和探究兴趣的基础上，合理的构建和谐、民主的课堂教学氛围、情境，使师生交往的心理状态达到最佳水平，就能发挥学生的主体作用，能促进学生能力的培养，能充分的展现学生的参与精神，就能使学生处于激活状态，就能激活学生的创新意识。