自主探究在初中化学教学的运用

来源 :软件:教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:youzheng123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
探究式教学法实质上是将科学研究领域的探究方法引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学探究的本质,培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。这种教学法要求在教师的启发诱导下,通过学生的亲自参与,经过探究活动,由学生主动去发现概念、规律,改变单纯对学生进行知识传授,转变为对学生创造思维能力的培养,变学生被动学习为主动学习,激发学生持久的学习兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。
其他文献
外阴阴道假丝酵母菌病(vulvovaginal candidiasis,VVC)是一种女性生殖道外阴、阴道感染中最常见的妇科疾病。美国疾病控制中心2006年资料显示约75%的女性一生中至少患过一次VVC,约
一、创新教学设计1、清晰、准确、可操作。地理课堂上制定的教学目标一方面要根据教材制定,另一方面还要将地理课程标准进行结合,在对地理内容的广度和深度准确把握的基础上,通
在新课程中,提出要尊重学生的自主性和独立性,要求教师引领学生学会质疑、调查、研究,在实践中得出知识和结论。因此,本文尝试分析如何在教学过程中运用探究教学,从而发挥学生在课
在素质教育改革的背景下,大多数小学语文教师却没有及时更新自身教学方式,没能够充分调动小学生学习积极性,造成课堂教学效率低下,影响了教学水平。文章通过对小学语文课堂教学有
在实际教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?
【摘 要】 创造源于问题,问题意识是创新意识和能力的基础,保护和培养学生的问题意识创造教育的起点。高度肯定和重视和培养学生问题意识为中外教育家所共识。但是我国学生的问题意识表现为无疑可问,不敢问,不会问,没机会问。通过生物课激发和培养学生的问题意识可以促进创新精神和创新能力的发展。  【关键词】 创造 问题意识 创设情景 生物课程标准  当今世界各国,处于激烈的人才竞争之中。什么样的人才才会在竞争
<正>7月,国家将要对江西省脱贫攻坚整改工作进行巡查考核,全省迎检工作进入冲刺阶段。此次会议的主要任务,就是调度市县整改工作的进展情况,查找问题和不足,研究部署下步工作
[目的]探讨标准骨水泥强化型股骨近端防旋髓内钉(PFNA)治疗老年骨质疏松性股骨粗隆间不稳定骨折的临床疗效。[方法]回顾本科2014年8月~2016年3月收治的42例老年骨质疏松性股
当今素质教育改革的目的究竟是为了什么?不就是为了孩子们吗?所有的一切教育活动是为了孩子,为了孩子的全面发展,为了让所有孩子都得到“沃土”而健康成长。那么,怎样才能让“祖国
期刊
压缩机世纪菁华续录(一)高其烈中国通用石化机械工程总公司编者按:《压缩机技术》始于1994年第5期连载本文作者撰写的“压缩机世纪菁华录”(一)~(十),经校订、补充成的专著《压缩机世纪菁华