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特殊学生在身体、心理、行为习惯等方面不同于一般学生,他们的教育与管理关乎整个学校的安全稳定,应及早发现、适当干预。文中基于杨凌职业技术学院的情况,提出在新生入校后,通过写给老师的一封信、心理健康测试、体检、同学和教师的反映等途径全面筛查特殊学生;根据学生的心理和行为特点采取导师制、导师—学校学生管理部门—家长三位一体管理制,应用情境教育、特长展示、拓展训练等方法对特殊学生进行心理训练,提高他们的自信心,帮助他们健康成长成才。