小编：同学们，大家好！今天小编要给大家介绍一位来自中原的韦灵刚老师，掌声欢迎！
　　小编：灵刚老师，我在《蜗牛书画报》看到您和学生的作品，您别具见地的硬笔字教法令人耳目一新，您的思路是怎样产生的呢？
　　灵刚老师：我从小就酷爱写字。在学习书法的过程中，我走了不少弯路，究其原因，就是没有掌握合适的技法。对于初学者，重结构分析，轻笔画技法提升；重花钱买帖，轻手把手传授；重描红数量，轻循序渐进，这样往往事倍功半。因此，书法初入门者特别需要专业的“引路人”，以便达到事半功倍的效果。
　　小编：据了解，您依据小学生的心理和生理特征摸索了一套独特有效的书写方法，给我们介绍一下吧。
　　灵刚老师：通过多年的探索实践，我尝试着采用“避‘虚’就‘实’”的方法，按照“形似——神似——似我”三个阶段快速提升书写能力，取得了可喜的收获。
　　小编：何为“形似”？
　　灵刚老师：小学生的模仿力很强，描红时只要做到“笔走中线”“笔笔送到”，就确保了字形与原帖一模一样了，也就达成了“形似”，这就轻松地解决了字的结构问题。
　　小编：那“神似”呢？
　　灵刚老师：通过手把手示范基本笔画，让学生真实感受运笔时用力的轻重、点画中粗细的变化、线条的圆润自然，逐渐增强学生对铅笔的把控驾驭能力，进而提升笔画的质感和动感。这样一来，字帖的真实面目就如同再现出来一样。
　　另外，小学生的腕力较小，选用质地较软的2B、3B铅笔，会让学生更容易体会到运笔时的成就感，对于激发学生的习字热情是非常有效的。
　　小编：哦，我知道啦！“似我”就是指前两步“我”已经做到了“我”一出手就如同书法家亲临现场一样，你说，哪个同学不效仿“我”这个榜样呢？
　　灵刚老师：是的，您说得对！
　　小编：谢谢，再见。
　　
　　韦灵刚，河南省实验学校鑫苑外国语小学书法教师，1972年出生于“造字圣人”仓颉故里——河南濮阳。自幼酷爱书法艺术，在多年的小学语文写字教学中积极探索，依据小学生的心理和生理特点摸索了一套有效的“避‘虚’就‘实’”的书写入门方法，按照“形似 神似 似我”三个阶段快速提升书写能力，辅导的学生多次在省、市乃至国家级书法比赛中获奖。
　　韦老师的邮箱：[email protected]