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社会经济的快速发展和新课程改革进程的不断深化，为高中教育水平的提升提供了重要契机和良好的社会环境，生物作为高中教育体系的重要内容，对培养学生良好的科学素养具有至关重要的现实意义。积极心理学以探究人类积极品质，关注人类心理健康发展为主，并由此衍生为一门学科，而将积极心理学应用于高中生物课堂枸建，能够极大程度上提升高中生物教学的质量和水平，为高中生物课堂注入新的发展活力，并对当代青少年学生的心理健康产生潜移默化的影响作用，进而促进高中学生身心的全面发展。基于此，本文以积极心理学的概述为主要出发点，重在探讨基于