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阶段论体现儿童教育的针对性，文学史反映儿童文学发展的规律及特征，内容广度属信息量的囊括，内容深度是知识的质量，这几方面，《儿童文学》与《儿童文学论》两本教材均各有圆缺，互补才成圆满教材。
高校儿童文学教材编撰谈——以近年两本儿童文学教材为例
【摘 要】
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阶段论体现儿童教育的针对性，文学史反映儿童文学发展的规律及特征，内容广度属信息量的囊括，内容深度是知识的质量，这几方面，《儿童文学》与《儿童文学论》两本教材均各有圆缺，互补
【机 构】
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河池学院中文系
【出 处】
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河池学院学报
【发表日期】
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2008年A02期
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