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[摘要] 学习习惯是孩子们在长期的学习过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的学习心理和学习行为方式。随着数学新课程改革的逐步深入，小学数学教师越来越意识到数学教学中，培养学生学习习惯的重要性。小学生良好的学习习惯，对他今后的学习和发展起着重要的作用，也使其受益终生。因此，在小学阶段注重培养学生良好的学习习惯是很有必要的。
[关键词] 小学数学、 学习习惯、 培养策略。
让学生学会学习是当前教育改革的方向，数学新课程改革纲要中明确提出，基础教育的任務不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。当积极的学习态度，科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学生学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。
通过调查了解，发现本校不少学生，由于从小所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题。归结起来主要有以下几个方面：
1.书写不认真，计算格式不规范。
2.缺乏预习和课前准备的习惯。
3.不善于做笔记，有的甚至没有做笔记的习惯。
4.不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯。
5.上课精力不集中，容易开小差。
6.学习不自觉，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯。
7.做题审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯。
8.不善于温故知新，举一反三、触类旁通，有的甚至没有自觉复习的习惯。
9.学习死记硬背，只求结果，不注重探究过程，缺乏大胆质疑，主动探究，合作交流的习惯......
这些问题既造成了学生学习效率低下，长此以往，将严重影响学生的后继学习和终身发展。为此学生良好学习习惯的培养是很有必要，尤其适应当前新课程改革发展的要求。数学学习习惯是在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定得学习行为重复多次，就会形成一定的数学学习习惯。
在实验研究中的策略：
1.通过对学生学习各环节存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实施指导纠正，以达到让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
2.确立良好学习习惯的本质特征和层次结构水平，总结出学生良好学习习惯的培养方法、模式和评价方法等理论与实践操作技术。
3.实践教师定期做引领课，研讨课，分析，总结典型的教学案例。
4.加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念，转变思想，树立正确的育人观，为开展实验打下坚实的基础。
我们注重培养学生合理安排时间，有计划地学习的习惯;培养学生认真预习，课后及时复习的习惯;培养学生认真做笔记的习惯;培养学生认真独立完成作业的习惯;培养学生及时系统复习的习惯;培养学生认真审题，仔细检查的习惯。我们对学生科学用脑、讲究效益、勤于思考、大胆质疑、主动探究、合作交流、反思性学习、开放性学习等发展性学习习惯的方法培养进行研究。通过相关的调查研究报告、典型案例、教育叙事等途径来确定学生学习习惯的评价结果。
良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利的按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。在实践中探索符合儿童身心特点，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。我们通过研究，探索出一条新课程背景下，适合培养我校学生良好学习习惯的途径和策略，最终让我校学生养成良好的数学学习习惯。从小学会倾听，养成热爱学习，把被动变成主动学习。敢于质疑，认真审题，细心计算，养成检查和验算等习惯。使每个学生个体在各自条件下得到最好的发展，为以后的学习打下坚实的基础。教师在对学生的关注中提高自身教学素质，适应新课程改革。不断反思总结，积累经验，总结出具有普遍性，时代性，操作性的做法和由经验上升到理论。
从小学数学各学段学习的角度，结合本校实际和具体的教学内容，有目的、有计划、分阶段的研究习惯的系列性培养方法。改变学生不良习惯。对不同类型的学生采取不同的策略，从点滴做起，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，再逐步培养学生认真的学习态度，从而养成良好的数学学习习惯，并让这种习惯成为一种自觉行为。
参考文献：
[1]魏彬彬.新课标下高中地理高效课堂的构建分析[J].新课程，2020（52）：190.
[2]武鑫.小学生数学学习兴趣培养策略探究[J].教学管理与教育研究，2021，6（01）：72-74.
广西来宾市宁柳小学 许敏文
[关键词] 小学数学、 学习习惯、 培养策略。
让学生学会学习是当前教育改革的方向，数学新课程改革纲要中明确提出，基础教育的任務不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。当积极的学习态度，科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学生学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。
通过调查了解，发现本校不少学生，由于从小所处环境的影响和所受教育的局限性，因而在学习习惯方面存在诸多问题。归结起来主要有以下几个方面：
1.书写不认真，计算格式不规范。
2.缺乏预习和课前准备的习惯。
3.不善于做笔记，有的甚至没有做笔记的习惯。
4.不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯。
5.上课精力不集中，容易开小差。
6.学习不自觉，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯。
7.做题审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯。
8.不善于温故知新，举一反三、触类旁通，有的甚至没有自觉复习的习惯。
9.学习死记硬背，只求结果，不注重探究过程，缺乏大胆质疑，主动探究，合作交流的习惯......
这些问题既造成了学生学习效率低下，长此以往，将严重影响学生的后继学习和终身发展。为此学生良好学习习惯的培养是很有必要，尤其适应当前新课程改革发展的要求。数学学习习惯是在数学学习活动中养成的比较稳定的行为方式，是在一定情况下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向，一定得学习行为重复多次，就会形成一定的数学学习习惯。
在实验研究中的策略：
1.通过对学生学习各环节存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实施指导纠正，以达到让学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
2.确立良好学习习惯的本质特征和层次结构水平，总结出学生良好学习习惯的培养方法、模式和评价方法等理论与实践操作技术。
3.实践教师定期做引领课，研讨课，分析，总结典型的教学案例。
4.加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念，转变思想，树立正确的育人观，为开展实验打下坚实的基础。
我们注重培养学生合理安排时间，有计划地学习的习惯;培养学生认真预习，课后及时复习的习惯;培养学生认真做笔记的习惯;培养学生认真独立完成作业的习惯;培养学生及时系统复习的习惯;培养学生认真审题，仔细检查的习惯。我们对学生科学用脑、讲究效益、勤于思考、大胆质疑、主动探究、合作交流、反思性学习、开放性学习等发展性学习习惯的方法培养进行研究。通过相关的调查研究报告、典型案例、教育叙事等途径来确定学生学习习惯的评价结果。
良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利的按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。在实践中探索符合儿童身心特点，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。我们通过研究，探索出一条新课程背景下，适合培养我校学生良好学习习惯的途径和策略，最终让我校学生养成良好的数学学习习惯。从小学会倾听，养成热爱学习，把被动变成主动学习。敢于质疑，认真审题，细心计算，养成检查和验算等习惯。使每个学生个体在各自条件下得到最好的发展，为以后的学习打下坚实的基础。教师在对学生的关注中提高自身教学素质，适应新课程改革。不断反思总结，积累经验，总结出具有普遍性，时代性，操作性的做法和由经验上升到理论。
从小学数学各学段学习的角度，结合本校实际和具体的教学内容，有目的、有计划、分阶段的研究习惯的系列性培养方法。改变学生不良习惯。对不同类型的学生采取不同的策略，从点滴做起，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，再逐步培养学生认真的学习态度，从而养成良好的数学学习习惯，并让这种习惯成为一种自觉行为。
参考文献：
[1]魏彬彬.新课标下高中地理高效课堂的构建分析[J].新课程，2020（52）：190.
[2]武鑫.小学生数学学习兴趣培养策略探究[J].教学管理与教育研究，2021，6（01）：72-74.
广西来宾市宁柳小学 许敏文