随着融合教育的普及,越来越多的特殊学生进入普校学习。但普校现有的教育资源和教育形式难以兼顾到随班就读学生教育需求的差异性,造成了个体需求和外部支持之间的不平衡,导致随班就读学生在学习方面困难重重。另外,随班就读学生的人际状况很不乐观,随班就读学生长期处于“随班混读”的状态,学校生活常常伴随着孤独与无助,学校适应和班级归属感水平低下。学业求助是学习者在学习过程中遇到问题时,积极主动向他人寻求帮助,以
＜正＞沈从文是中国著名的现代文学大家，创作了许多优秀的文学作品，这些作品都具有鲜明的独特风格，具有很高的艺术价值，受到了众多读者的喜欢，其中尤以《边城》为人们所称道。《边城》集中体现了沈从文创作的美学风格，值得我们进行详细分析。本文认为，《边城》体现了沈从文对真、善、美的追求，而真、善、美作为一个整体，是不能分开的。没有真与善，美就会成为空中楼阁。
＜正＞人教版《数学》把“轴对称图形”这一概念编排在二年级下册第三单元。教材没有给出严格的数学定义，而是让学生通过直观的方式感知轴对称图形的特征，即沿着一条轴翻折后两边能够完全重合。至于理性刻画轴对称图形的特征，则安排在四年级下册进行学习。因此，第一学段对轴对称图形的直观感知能够为后续深入认识轴对称图形的特征积累感性经验。
＜正＞数学的对称美是数学美表现的重要特征之一。在小学数学课堂中，挖掘辉煌灿烂的中华优秀传统文化，对培养学生的数学审美能力有重要的意义。人教版数学二年级下册“轴对称图形的认识”是学生学习图形运动的基础，也是培养学生发现数学美、欣赏数学美的重要内容。在教学中，教师通过融入中国汉字文化、中国剪纸文化、中国民族文化和中国历史文化，使学生不仅能更好地认识轴对称图形，还感受到数学之美，增强文化自信。
目的:基于网络药理学及实验验证探讨枸杞子治疗干眼（DE）的作用机制。方法:以“枸杞子”为关键词，通过采用TCMSP数据库与分析平台，搜索枸杞子的药物活性成分及作用靶点，以GeneCards和OMIM数据库搜索Dry eye（DE）相关的基因靶点，将枸杞子与DE的靶点基因导入Venn软件，可获得两者交集的靶点图，后将数据导入String数据库获得PPI蛋白与蛋白相互作用网络图，借助于Cytoscap
＜正＞小学数学“图形的运动”主要包括图形的平移、旋转，图形的轴对称，图形的放大和缩小。在传统的教学中，对轴对称的教学往往落脚于静态的具有轴对称特征的图形。因此，学生对“轴对称”是不是一种运动的认知非常模糊。曾经在六年级总复习期间，作了一个小调查，调查中发现近70%的学生认为“轴对称”不是一种图形的运动。这引发了笔者对小学阶段图形的轴对称教学改进的思考。
＜正＞微孔板检测技术在许多实验室中已经是一种常规的检测手段。由于其方法简单,使用灵活且具有较高的通量而在生物化学以及细胞生物学研究中得到了广泛的应用。本文就几种常见的微孔板检测技术进行了比较,包括光吸收,荧光及