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【摘要】物理作为一门以实验为基础的自然学科，在教学过程中离不开实验操作。在高中物理教学活动中，物理教师应重视物理实验教学，并通过物理实验教学，吸引学生学习物理的兴趣，促使学生在学习的过程中，能够进一步提高自身的逻辑思维能力。在实际的教学活动中，物理教师应结合当前高中学生在学习物理方面存在的问题，深入高中物理实验教学开展过程中存在的问题，才能不断的完善高中物理实验教学以及促进学生物理实验能力的提高。在进行高中物理实验教学有效性的研究中，物理教师应不断的创新教学方法，激发学生参与物理实验的积极性，才能有效的促使学生完成物理实验教学的目标。
【关键词】高中物理；实验教学；策略分析；有效性探索
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0108-01
实验是物理学的基础，在物理教学中运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个清水体验的物理环境，使学生能主动地获取物理知识和发展技能，促使学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察操作，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能。中学物理教学必须以实验为基础，这是由学科特点作用所决定的。
在物理教学中，实验教学使学科真正体现了知识源于生活的思想，使教学更生动更形象，其集中印证了指物说理的物理基本教学思想。在平时的物理课堂教学中存在的一些问题，源于对实验的功能及其定位不准而造成的。
一、物理实验教学的现状分析
在课堂教学中，我们发现物理实验教学中存在的主要问题与教师的实验意识淡薄、实验教学中教学策略不够科学等有关。具体表现在以下方面：
1.“讲实验”代替“做实验”，实验只重视原理与结论，忽视了学生做实验的过程性评价，没有发挥出学生的主观能能动性。
2.演示实验过于单一，缺乏学生质疑，实验教学过程中限制学生过多，束缚了学生创造性的思维，实验前缺少问题情景的创设，难以激发学生的兴趣。
3.实验结论的得出，进行了提前预设，实验失去探究性。
4.对实验装置和实验原理缺乏改进和创新。
二、提高高中物理实验有效性的具体措施
为了更好的促进高中物理教学活动的顺利开展，高中物理实验教学有效性的研究，成为物理教学中最为关键的问题之一。物理教师如何针对实际的教学目标、教学内容，合理的安排物理实验探究，使学生能够规范、正确的进行亲身操作，对于提高学生的物理分析能力具有重要的意义。因此，在物理实验环节，物理教师应正确引导学生进行物理实验，不断创新教学方法，提高物理实验的有效性。
1.转变实验教学观念
首先应该转变学校管理者的观念，重视物理实验教学，加强实验教学的基础设施建设，加大资金的投入，给学生提供实验教室和实验器材。其次，教师要转变教学观念，摒弃传统的教学观念，注重教学观念的创新，促进物理教学观念的创新和发展，采用合理的教学方法，促进物理实验课程教学效率的提升。最后，需要转变学生对物理实验课的重视程度，促进学生动手能力的增强，主动地参与到物理实验中去，提高学生的实践操作能力。
教学实践经验表明，传统的物理实验教学观念，影响着实验教学的现状，为了进一步提高物理实验教学的有效性，必须积極的转变实验教学的观念。积极转变实验教学的观念，有利于物理教师更新自身的教学观念，重视物理实验。其次，积极转变实验教学的观念，也有利于学校管理人员增加对物理实验环节的投资，对实验资源进行一定的优化，将实验教学的最大效能发挥出来，提高物理实验教学的有效性。因此，在物理实验教学中，物理教师应在学校现有的实验资源的基础上，明确实验教学的目标，指导学生积极的参与物理实验活动，不断的提高物理实验教学的有效性。
2.对演示实验进行进一步改进
演示实验在物理实验教学中具有重要的作用，也是物理实验教学的重要组成部分，教师应该教会学生运用正确的方法进行演示实验，能够对演示的过程进行优化处理。例如：对于高中物理教材中出现的公式，学生不能理解公式的推导过程，为了强化学生对公式的理解能力，需要增加演示实验，要求几个学生来共同完成，不仅能够加强学生对实验的理解，还有利于加强学生之间的互动。通过这种形式，能够加深学生对深层次知识的理解，有利于促进物理实验教学有效性的提高。
总之，实验教学对高中物理教学的发展具有重要意义，应该改变教师的传统教学观念，促进教学观念的创新，重视物理实验教学课程，加入演示实验步骤，加强学生对基础理论知识的理解，教会学生实验器材的使用方法，使学生更好地进行物理实验。这对提高学生的动手能力，培养实验兴趣，提高教学效率具有积极的作用，是提高物理实验教学有效性的重要体现。
三、结语
总的来说，新课程理念下加强了实验课的教学要求，在教学活动中，物理教师要及时转变实验教学观念，突出高中实验教学的重要性，尽可能的发挥实验的多重功效。实验教学有利于增强学生的主人翁学习意识，是发展学生主观能动性的重要途径；实验教学是帮助学生树立正确科学观点、养成严谨的科学态度和良好学习习惯的有效措施。教师需要按照新课程标准的要求，对物理实验课进行改革和创新，更新教学观念和教学方法，营造良好的课堂氛围，提高学生的物理学习兴趣，促进学生学习主动性和学习积极性的提升。
参考文献
[1]吴自强.提高高中物理实验教学有效性的对策[J].考试周刊，2017（92）：164.
[2]王子玉.高中物理实验教学开展策略研究[J].课程教育研究，2017（43）：159.
[3]聂贵君.高中物理探究性实验教学开展策略研究[J].考试周刊，2017（85）：159.
【关键词】高中物理；实验教学；策略分析；有效性探索
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0108-01
实验是物理学的基础，在物理教学中运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个清水体验的物理环境，使学生能主动地获取物理知识和发展技能，促使学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察操作，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能。中学物理教学必须以实验为基础，这是由学科特点作用所决定的。
在物理教学中，实验教学使学科真正体现了知识源于生活的思想，使教学更生动更形象，其集中印证了指物说理的物理基本教学思想。在平时的物理课堂教学中存在的一些问题，源于对实验的功能及其定位不准而造成的。
一、物理实验教学的现状分析
在课堂教学中，我们发现物理实验教学中存在的主要问题与教师的实验意识淡薄、实验教学中教学策略不够科学等有关。具体表现在以下方面：
1.“讲实验”代替“做实验”，实验只重视原理与结论，忽视了学生做实验的过程性评价，没有发挥出学生的主观能能动性。
2.演示实验过于单一，缺乏学生质疑，实验教学过程中限制学生过多，束缚了学生创造性的思维，实验前缺少问题情景的创设，难以激发学生的兴趣。
3.实验结论的得出，进行了提前预设，实验失去探究性。
4.对实验装置和实验原理缺乏改进和创新。
二、提高高中物理实验有效性的具体措施
为了更好的促进高中物理教学活动的顺利开展，高中物理实验教学有效性的研究，成为物理教学中最为关键的问题之一。物理教师如何针对实际的教学目标、教学内容，合理的安排物理实验探究，使学生能够规范、正确的进行亲身操作，对于提高学生的物理分析能力具有重要的意义。因此，在物理实验环节，物理教师应正确引导学生进行物理实验，不断创新教学方法，提高物理实验的有效性。
1.转变实验教学观念
首先应该转变学校管理者的观念，重视物理实验教学，加强实验教学的基础设施建设，加大资金的投入，给学生提供实验教室和实验器材。其次，教师要转变教学观念，摒弃传统的教学观念，注重教学观念的创新，促进物理教学观念的创新和发展，采用合理的教学方法，促进物理实验课程教学效率的提升。最后，需要转变学生对物理实验课的重视程度，促进学生动手能力的增强，主动地参与到物理实验中去，提高学生的实践操作能力。
教学实践经验表明，传统的物理实验教学观念，影响着实验教学的现状，为了进一步提高物理实验教学的有效性，必须积極的转变实验教学的观念。积极转变实验教学的观念，有利于物理教师更新自身的教学观念，重视物理实验。其次，积极转变实验教学的观念，也有利于学校管理人员增加对物理实验环节的投资，对实验资源进行一定的优化，将实验教学的最大效能发挥出来，提高物理实验教学的有效性。因此，在物理实验教学中，物理教师应在学校现有的实验资源的基础上，明确实验教学的目标，指导学生积极的参与物理实验活动，不断的提高物理实验教学的有效性。
2.对演示实验进行进一步改进
演示实验在物理实验教学中具有重要的作用，也是物理实验教学的重要组成部分，教师应该教会学生运用正确的方法进行演示实验，能够对演示的过程进行优化处理。例如：对于高中物理教材中出现的公式，学生不能理解公式的推导过程，为了强化学生对公式的理解能力，需要增加演示实验，要求几个学生来共同完成，不仅能够加强学生对实验的理解，还有利于加强学生之间的互动。通过这种形式，能够加深学生对深层次知识的理解，有利于促进物理实验教学有效性的提高。
总之，实验教学对高中物理教学的发展具有重要意义，应该改变教师的传统教学观念，促进教学观念的创新，重视物理实验教学课程，加入演示实验步骤，加强学生对基础理论知识的理解，教会学生实验器材的使用方法，使学生更好地进行物理实验。这对提高学生的动手能力，培养实验兴趣，提高教学效率具有积极的作用，是提高物理实验教学有效性的重要体现。
三、结语
总的来说，新课程理念下加强了实验课的教学要求，在教学活动中，物理教师要及时转变实验教学观念，突出高中实验教学的重要性，尽可能的发挥实验的多重功效。实验教学有利于增强学生的主人翁学习意识，是发展学生主观能动性的重要途径；实验教学是帮助学生树立正确科学观点、养成严谨的科学态度和良好学习习惯的有效措施。教师需要按照新课程标准的要求，对物理实验课进行改革和创新，更新教学观念和教学方法，营造良好的课堂氛围，提高学生的物理学习兴趣，促进学生学习主动性和学习积极性的提升。
参考文献
[1]吴自强.提高高中物理实验教学有效性的对策[J].考试周刊，2017（92）：164.
[2]王子玉.高中物理实验教学开展策略研究[J].课程教育研究，2017（43）：159.
[3]聂贵君.高中物理探究性实验教学开展策略研究[J].考试周刊，2017（85）：159.