蒸发皿蒸发量驱动因子及其与实际蒸发的关系研究

来源 :中国科学院大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuya
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
蒸发皿蒸发量代表地表的最大蒸发量,是多个气象因子综合作用的结果。在以全球气候变暖为主要特征的环境中,研究蒸发皿蒸发量的趋势变化归因及其与实际蒸发量的关系,对深入了解气候变化对水循环与水资源的影响以及正确估算作物灌溉需水量都有重要意义。  本文通过驱动因子分离控制实验,研究气象因子对蒸发皿蒸发的敏感性,以及综合驱动因子对蒸发皿蒸发量的贡献度,并结合野外实际气象站点资料,分析了水资源脆弱的典型区域,蒸发皿蒸发量趋势变化及其引起其变化的主导因子。确定干旱程度不同的区域蒸发皿蒸发量与实际蒸发量之间的关系。通过以上的分析得出以下的研究结果。  蒸发皿蒸发量是多个气象因子综合作用的结果,在对蒸发皿蒸发量的主导因子进行判断时,需要结合多种分析方法。实验结果及其气象站实际资料分析结果得出,蒸发皿蒸发量的构成项所占比例随着湿润条件的变化而变化,相对湿度越小,动力项所占比例越大,湿度越大辐射项所占比例越大。河西走廊干旱地区的疏勒河流域,辐射项和动力项所占比例分别为59%、41%,黑河流域辐射项和动力项占蒸发皿蒸发比例分别为66%、34%,而相对于较湿润的石羊河流域和北京市,辐射项和动力项占蒸发皿蒸发的比例分别为67%、33%。相对湿度越大的湿润区辐射项越大,对蒸发皿蒸发量的影响越大,影响辐射项主要因素为净辐射和温度,故引起蒸发皿蒸发量变化的主要驱动因子为净辐射或温度。而对于相对湿度较小的干旱区动力项对蒸发皿蒸发的影响更大,动力项的主要驱动因子为风速和相对湿度,故引起蒸发皿蒸发量变化的主要驱动因子为风速和相对湿度。  利用河西走廊地区和北京市的气象、水文数据,研究了半湿润区、干旱半干旱地区实际蒸发量与蒸发皿蒸发量之间的关系。河西走廊地区和北京市蒸发皿蒸发与实际蒸发存在互补关系,但是互补关系是非常对称的。干湿指数越小,互补关系非对称性的程度越大。随着湿润程度的增大,互补关系越趋近于对称性,半湿润地区的北京市互补关系更趋近于对称性,蒸发皿蒸发量的减少量趋近于实际蒸发量的增加。而干旱区的疏勒河流域互补关系的非对称性程度最大,即蒸发皿蒸发量的减少量要远远大于实际蒸发量的增加。即互补关系中参数b值随着湿润程度的增强而增大。  本文研究有助于解释不同气候区在全球气候变化背景下,蒸发皿蒸发量发生趋势变化的主要原因,通过实际蒸发量与蒸发皿蒸发量关系的确定,有利于更好的估算研究区域实际蒸发量。
其他文献
【摘要】多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。在中学历史教学中,传统的历史教学媒体:语言、课本、板书、挂图、模型、演示等……已不能满足现代历史教学的需要。  【关键词】多媒体手段;历史课堂;应用  【中图分类号】G633
目前高分辨率遥感影像已广泛应用于我国林地及森林资源调查业务,但所采用的技术手段以目视解译为主,缺乏自动化、标准化程度较高的土地覆盖(包括林地类型、森林类型)遥感影像分类
地处岭南之粤东北丘陵区的蕉岭地层剖面厚约550 cm,在距地表210-550cm深度为一套赤红色土,对该层红土底部的TL测年为132.8±13.5 kyrB.P.,其顶部年龄通过岩石地层、年代地层、
【摘要】关于现代高中物理基本理论的学习、学生在实验课堂上知识的学习和研究都是现代高中物理教学需要探究的部分。然而,关于物理实验知识的教学方案很少,需要进一步的研究。为了制定物理实验教学的策略和措施,学生学习的想法和态度的信息研究是现代教育改革更新必不可少的。本文确定物理实验成分的理解和学习结构,以及它们对其改革过后的作用。学生们理解物理问题、老师的老式观点、更新的想法,是的现代教学当中物理实验课程
贝叶斯网络为空间数据挖掘方面的新兴处理方法,利用变量相关性构建带有概率分布的网络图模型,将变量之间潜在的关联性用简洁的图解模型表达出来,推理的结果和结论可信度强,便于解
期刊
【摘要】诗词是中华民族艺术宝库中一颗光华璀璨的明珠,其语言含蓄而不失凝练,意境深邃而又唯美,自古以来就深受广大人民群众的喜爱及追捧。它以精简而又生动形象的语言勾勒出了一幅幅惟妙惟肖的画面,营造出如花如醉的意境,同时还表达出了诗人真挚感情,千百年来广为流传,脍炙人口,被人传颂,成为了经典。诗歌作为中华民族的文化瑰宝,其价值不仅在于给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,陶冶人的性情。纵观近年来各省市古诗
【摘要】培养小学生的数学问题解决能力能够提升小学生的数学素养,提升其分析问题和解决问题的能力和水平。基于此,本文首先分析了当前小学生数学教学的现状,进而提出了提高小学生数学问题解决能力的具体措施,以期对提升教学质量起到一定的借鉴意义。  【关键词】小学生;数学问题;解决能力  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)33-0107-02  小学课程中
期刊
期刊