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按照系统论、信息论和控制论的观点，地理课堂教学是一个以教学目标为中介，由教师、学生、教学内容和教学手段等相互联系又相互作用的要素所组成的动态系统。从系统的输出转变为系统的输入叫做反馈；借助反馈信息，按照一定的目标进行的定向制导与调节称之为控制（课堂信息控制的流向如图1所示）。
中学地理课堂教学中的疲劳感探析
【摘 要】
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按照系统论、信息论和控制论的观点，地理课堂教学是一个以教学目标为中介，由教师、学生、教学内容和教学手段等相互联系又相互作用的要素所组成的动态系统。从系统的输出转变为
【机 构】
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江苏省徐州市郑集高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2011年12期
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