【摘 要】
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本文基于中英两国高中地理课程目标在实施缘起、对地理课程发展的影响以及目标价值导向上的不同,对英国GCSE课程制度下的高中地理课程目标与我国《普通高中地理课程标准(2017年版)》下的课程目标的研究背景、目标概况、目标体系、目标内容进行比较分析,从而提出增强学生对地理知识和地理情境的接触、培育学生对地理过程和变化的探索精神、在适当增加地理实践课时的同时培养学生应用地理知识解决实际问题的能力、加强学生全球意识与应对挑战能力培养的观点.
【机 构】
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南宁师范大学地理科学与规划学院;北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室
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本文基于中英两国高中地理课程目标在实施缘起、对地理课程发展的影响以及目标价值导向上的不同,对英国GCSE课程制度下的高中地理课程目标与我国《普通高中地理课程标准(2017年版)》下的课程目标的研究背景、目标概况、目标体系、目标内容进行比较分析,从而提出增强学生对地理知识和地理情境的接触、培育学生对地理过程和变化的探索精神、在适当增加地理实践课时的同时培养学生应用地理知识解决实际问题的能力、加强学生全球意识与应对挑战能力培养的观点.
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