自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。十二年的班主任工作，使我深深地认识到班风在班集体的成长和发展中的重要作用。良好的班风是一种巨大的教育力量，它无形地支配着集体成员的行动和集体生活，培养集体成员的荣誉感、自豪感和对集体的尊重，对形成和发展集体起着巨大的作用，班主任要力争在以下几点有意识对学生教导和培养。
　　1 用爱心架起和谐的师生关系
　　热爱学生是教师师德的核心。作为一名班主任，更要用高尚的情怀、炽热的情感去关心、爱护、理解、尊重学生。爱就要爱所有的学生。特别是学困生，班主任更应给予更多的关怀和奉献更多的爱心。记得1999年，我所接的班里有一名学生，学习较差，不守纪律，不写作业。对于刚参加工作的我来说，满腔热血，开始我找他谈话，耐心地给他分析学习差的原因，不守纪律的危害等。表面上他答应得很好，可第二天、第三天照样如此，后来几次也如此。我心中的一团火就像泼上一瓢冷水，我决心树立学生的信心也在不知不觉中动摇了。一次没有充分准备的班会上，我出了一道思考题，同学们都在认真思考，只有他摇来摆去，我非常生气，就用激动的语气说：“瞧，范刚同学多灵动。”同学们的目光一下子集中在他身上，我本以为他会无地自容，没想到他站了起来，准确的说出答案。当时我非常吃惊，用自己认为最美的语言表扬了他。也许就这一次，他开始变了，他的改变给我这个初登讲台的人上了生动的一课，使我深深地认识到，学困生并非天生学困，永远学困。在他们的内心深处，他们仍渴望得到老师、同学、家长的理解、信任和尊重。班主作要对他们充满信心，善于捕捉他们身上的闪光点，挖掘他们的潜能。班主任只有对他们以诚相待，耐心教育，以自己高尚的人格风范和无私的爱去感化他们，才能使他们不断进步。
　　2 用细心抓住击破堡垒的突破口
　　优良的班风是坚实的思想基础，而坚实的思想基础不可能一下子形成、发展和巩固起来。它需要班主任要细心、有心。细心就是班主任要善于观察。有心就是班主任把观察到的进行认真分析，抓住可用之处教育学生。2000年秋天，对于已有一年工作经验的我来说，再当班主任已稍熟悉，没有陌生感。可没有想到，我发现新接的班级大多数成员集体观念淡薄。不爱护公共财产、责任心差等。我用一年的工作经验开始组织班委会，思想教育不松懈，规章制度有条有理，还亲自督查。转眼两个月过去了，可收效不大。就在此时，发生了一件我意想不到的事，就是这件事使我至今想来后怕，也为我的工作填上了浓浓的色彩。12月9日早上，我像往常一样走进教室，眼前的一幕让我惊呆了。教室里灰尘飞扬，再看后墙角，墙壁发黄，“这是怎么回事？”我大叫起来，班长无奈地站了起来。我们班的炭箱子烧了。我走到发黄的墙壁边向下一看，果然，昨天半箱的炭现在连同炭箱一起化为灰烬。这种情景，“让我吓得后退了一步”，要是教室没有顶棚，引起火灾，那后果会怎么样，满腔怒火在我胸中燃烧，一时间，我无话可说，学生也意识到问题的严重性，个个惊恐地看着我，教室里鸦雀无声。我平息了一下心中的怒火，开始调查此事，原来是一位同学在临近放学时放入炉中一块炭，放学时他以为炭没有着，便放入箱中引起的这次大火。我弄清事情真相后，心情非常平静，我要在此事上大做文章。第二天上课后我没有直接追问是谁干的。而是，我一反常态，在班上表扬了他，表扬他勤俭节约的好习惯，大家应该向他学习，我们的班级一定能成为一个团结、友爱的班集体。一双双眼睛看着我，大概对我的话感到吃惊，就是这一番话不仅解决了此事，而且唤起了他们热爱集体的心。下午大家一起粉刷，重新布置了教室。从而爱护公共财物，人人是集体一员的思想在他们心中生根、发芽、成长。所以只要班主任心细、有心，任何坚固的堡垒都能找到突破口的。
　　3 用榜样激发他们前进的动力
　　小学生模仿性强，生动形象的榜样易于感染他们，并激起学习的热情，仰慕先进，易受英雄行为的感染是小学生的心理特征。因此用先进的榜样去教育学生，激励他们自觉自主地按照先进典型的特征来要求自己。作为班主任，我充分利用班队活动，开展形式多样的活动，如：故事比赛、诗歌朗诵等，让学生在乐于接受的形式中受到教育。定期在班会上开展英雄人物的事迹介绍。学生可通过收集到的资料，了解英雄人物的生平、事迹，使他们受到潜移默化的影响。我在教室里开辟一个读书角，还结合思品课来大力宣扬战斗英雄、劳动模范、科学家等伟大人物的事迹，在学生中树立起学英雄、爱英雄的思想。
　　英雄人物固然可敬可学，但他们生活的年代，所做的贡献对于学生有一定差距。这就要班主任在班内也要树立身边的榜样，如：发现好的带头人，就应大力加以培植，提高思想认识和自觉行动，成为集体的榜样。去年我班有名学生叫杨婷，她品学兼优，不慎得了过敏性紫癫。父亲愁眉不展，对于小小年纪的他可想而知了。事实恰恰相反，她没有倒下，还是那样爱学习。我抓住这个学习典型，把她树立为刻苦学习的榜样，同学们被她的事迹深深打动，都愿向她学习。为了调动广大集体成员的积极性，我从不同角度树立不同榜样。如：遵守规章制度的榜样、团结友爱的榜样、讲卫生的榜样等。每个榜样的事迹都贴在墙上，这样不仅每个学生都有学习的榜样，而且每个学生都有可能成为大家学习的榜样。既提高了学生的自我教育的能力，也积极推动了良好班风的形成。
　　4 用恒心使班集体工作稳固发展
　　任何风气的形成都不是一朝一夕的事情，需要一个较长的培植过程。好风气要有普遍性。个别人和几个人的好作风，还不是班风，只有成为集体大多数人的作风时，才能成为班风。2003年我接的班级，男生占4/5，打架现象常发生，好出风头的人也大有人在。对于已有四年班主任经历的我，对此并不灰心。我对此开展过热烈的讨论会，进行过耐心的谈话教育。打架现象已杜绝，好出风头的也少见行动。我对已取得的成绩很满意。正当我欣喜若狂之时，事情发生了，6月中旬，天气较热，出于对学生学习和身体的关心，我要求每组值日生在下午上课之前给教室洒水。可万万没有想到，下午来到教室看到明晃晃的一地水。当时我真想责骂一顿，以解轻我心中的愤怒。但几年的经验告诉我要冷静，不妨从另一个角度看看。上课了，我没有直接处理此事，而是讲了一个地方缺水的故事。这位同学意识到自己的错误，低下了头，我因势利导，对他这种牺牲一个中午为同学服务的精神给予高度赞扬，但这种做事过头的行为我给予批评。从此，班级的风气彻底得到了改善，我在欣喜的同时，也深深认识到良好班风的形成要反复抓、抓反复，只有持之以恒，班集体才会巩固发展。
　　5 制度是培养班风的牢固基础
　　建立合理的常规，训练良好的习惯，使学生的言行规范化，这样培养良好的班风就有了牢固基础。我每接一个新班时，都要组织学生自觉参与制订各种规章制度，并着重训练学生良好的行为习惯，讲文明懂礼貌等行为习惯，我都进行严格、有序的操作和训练。
　　以上几点是我这几年来培养良好班风的几点作法和体会。我相信，只要班主任善于发挥自己的聪明才智，一个活泼健康，充满活力的班集体定会形成。