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著名儿童教育家陈鹤琴老先生认为幼儿园必须与家庭通力合作，才能让幼儿教育发挥奇特的效用。幼儿的教育并非幼儿园“单枪匹马”的作战，更需要幼儿家庭的密切配合与大力支持。但令人遗憾的是当下的不少家长并未真正认识到自己在教育中的正确地位，在教育孩子的过程中仍存在着一些困惑与误区，为了让幼儿能接受到更新颖、更科学、更合理的教育，使幼儿能养成良好的行为习惯，更好地适应未来社会发展，近年来我们开展了家园合作培养农村幼儿良好行为习惯的研究。
一、 家园携手，形成教育合力
幼儿园应与家庭相互配合，切忌幼儿园单方面孤军作战，单打独斗，而应共同携手，才能形成教育合力。幼儿园应利用家长会、校讯通等平台向家长宣传幼儿科学教育，宣传良好行为习惯对孩子成长的重要性。幼儿园应通过多种多样的方式与家长进行沟通，进行联系，可以利用家访、个别谈话、专家介绍、家长会等形式让家长们明确到良好行为习惯的培养对幼儿的成长与发展有着不可低估的作用，家园必须相互协调，相互配合，实现同步教育，才能形成教育合力，才能促进幼儿素质的提升。
1.拓展家园沟通的渠道。研究表明：有些幼儿在幼儿园与家庭间存在着行为习惯脱节的情形：幼儿在幼儿园表现得乖巧、懂事，能积极地表现自己，表现出良好的行为习惯，而在家庭中则表现出任性、极强的依赖性、懒性、娇生惯养等不良行为习惯。比如，有的幼儿在幼儿园内每天都能独立进餐，且从不挑食，能帮助整理教室内的卫生，整理自己午睡后的床铺，但到了家中则不愿自己进餐，要大人喂，挑食严重，玩具乱扔，需要大人帮助整理等。幼儿良好的行为习惯的培养，仅靠幼儿园单方面的努力是难以达到目的的。在家庭同样应严格要求，这需要家庭与幼儿园通力合作，家长必须确立科学的育儿理念，同时，幼儿园也应多向家长大力宣传科学的育儿方法，提升家长科学育儿的积极性与主动性，多措并举，家园携手，形成教育合力，努力培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园应努力构建有效平台，彻底排除家长的一些顾虑，确立家园沟通的意识，拓宽家园沟通的渠道，为幼儿形成良好的行为习惯尽一份责任。
2.引领家长提升对培养幼儿良好行为习惯重要性的认识。幼儿期是幼儿良好行为习惯形成的“关键期”。良好的行为习惯是幼儿成长进步的阶梯，良好的习惯为幼儿的成长成才奠定了基础，只有从小养成了良好的行为习惯，才能让人终身受益。正如孔子所言：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成的良好行为习惯和天生的特质一样坚不可摧。
3.帮助家长明确幼儿期家庭教育的价值。当下不少家长对幼儿期家庭教育的价值缺乏正确的认识，有的家长片面地认为教育幼儿是幼儿园的事情，家长的责任就是挣钱上幼儿园，只要将幼儿的生活照顾周到就万事大吉了。事实上，幼儿期是人生的重要奠基阶段，是幼儿身体的发育、智力的发展，以及品德、行为习惯形成的重要时期，是对幼儿进行教育的“最佳期”，幼儿园应帮助家长明确到幼儿期的家庭教育的价值重大，在教育孩子上发挥着重要的、任何人无法替代的作用，家长理应尽到教育孩子的责任。幼儿园应帮助家长树立正确的育儿观，帮助家长走出一些育儿误区，让幼儿全面和谐地发展。比如，一些家长片面地认为向幼儿灌输大量的知识就是智力开发，而忽视对幼儿良好行为习惯的培养。
二、培养农村幼儿良好行为习惯的有效途径
1.构建宽松融洽的心理氛围，让农村幼儿充满自信。农村幼儿生性胆小，家长与幼儿园教师应多与农村幼儿进行沟通。比如，早晨幼儿到园后，教师可以用力抱抱幼儿，夸夸幼儿不再依赖家长之类的好习惯，幼儿一定会很有礼貌地与老师问好，教师可以再次夸奖幼儿有礼貌的好习惯，师幼间有了情感的交流，幼儿便会很快接纳老师并主动地去与老师交谈、分享自己的快乐。宽松融洽的心理氛围的营造有利于以情促行，有利于农村幼儿良好行为习惯的培养。
2.探究科学合理的方法，让农村幼儿乐意实践。家长与幼儿园教师可以利用榜样的力量去感染、引导农村幼儿养成良好的行为习惯。教育者首先要能时时刻刻规范自己的言行，为农村幼儿树立良好的榜样。比如，要让农村幼儿养成诚实守信、奉献爱心、崇尚感恩、宽容大度、注重细节、乐观向上、独立思考、重视礼节、与人分享、珍惜时间等良好行为习惯时，教育者首先要做好农村幼儿的表率，农村幼儿才乐意去实践，并在教育者言行的感化下，自主探究科学合理的方法去培养自己的良好行为习惯。
3.坚持正面强化，促成农村幼儿养成良好的行为习惯。家长与幼儿园教师对农村幼儿养成的良好行为习惯应给予正面强化，发挥表扬、鼓励、赞赏的“正能量”。使农村幼儿的良好行为习惯得到发展、巩固和强化。当农村幼儿的良好行为出现时，教育者就应该及时地给予肯定、赞赏、鼓励。比如，某幼儿在午餐时不挑食、桌面、地面非常整洁，教师就应及时表扬该幼儿良好的餐桌礼仪习惯。
三、总结
农村幼儿良好行为习惯的培养不是一朝一夕的，需要家园合作，因时因人因事制宜，需要家园双方坚持不懈的努力与探索。只有家园合作，农村幼儿良好行为习惯的培养才能取得事半功倍之效。只有家园携手，共同探索最佳教育方式方法、途径，才能让农村幼儿养成良好的行为习惯，并让农村幼儿受益无穷，为农村幼儿的人生增添无穷的魅力。
一、 家园携手，形成教育合力
幼儿园应与家庭相互配合，切忌幼儿园单方面孤军作战，单打独斗，而应共同携手，才能形成教育合力。幼儿园应利用家长会、校讯通等平台向家长宣传幼儿科学教育，宣传良好行为习惯对孩子成长的重要性。幼儿园应通过多种多样的方式与家长进行沟通，进行联系，可以利用家访、个别谈话、专家介绍、家长会等形式让家长们明确到良好行为习惯的培养对幼儿的成长与发展有着不可低估的作用，家园必须相互协调，相互配合，实现同步教育，才能形成教育合力，才能促进幼儿素质的提升。
1.拓展家园沟通的渠道。研究表明：有些幼儿在幼儿园与家庭间存在着行为习惯脱节的情形：幼儿在幼儿园表现得乖巧、懂事，能积极地表现自己，表现出良好的行为习惯，而在家庭中则表现出任性、极强的依赖性、懒性、娇生惯养等不良行为习惯。比如，有的幼儿在幼儿园内每天都能独立进餐，且从不挑食，能帮助整理教室内的卫生，整理自己午睡后的床铺，但到了家中则不愿自己进餐，要大人喂，挑食严重，玩具乱扔，需要大人帮助整理等。幼儿良好的行为习惯的培养，仅靠幼儿园单方面的努力是难以达到目的的。在家庭同样应严格要求，这需要家庭与幼儿园通力合作，家长必须确立科学的育儿理念，同时，幼儿园也应多向家长大力宣传科学的育儿方法，提升家长科学育儿的积极性与主动性，多措并举，家园携手，形成教育合力，努力培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园应努力构建有效平台，彻底排除家长的一些顾虑，确立家园沟通的意识，拓宽家园沟通的渠道，为幼儿形成良好的行为习惯尽一份责任。
2.引领家长提升对培养幼儿良好行为习惯重要性的认识。幼儿期是幼儿良好行为习惯形成的“关键期”。良好的行为习惯是幼儿成长进步的阶梯，良好的习惯为幼儿的成长成才奠定了基础，只有从小养成了良好的行为习惯，才能让人终身受益。正如孔子所言：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成的良好行为习惯和天生的特质一样坚不可摧。
3.帮助家长明确幼儿期家庭教育的价值。当下不少家长对幼儿期家庭教育的价值缺乏正确的认识，有的家长片面地认为教育幼儿是幼儿园的事情，家长的责任就是挣钱上幼儿园，只要将幼儿的生活照顾周到就万事大吉了。事实上，幼儿期是人生的重要奠基阶段，是幼儿身体的发育、智力的发展，以及品德、行为习惯形成的重要时期，是对幼儿进行教育的“最佳期”，幼儿园应帮助家长明确到幼儿期的家庭教育的价值重大，在教育孩子上发挥着重要的、任何人无法替代的作用，家长理应尽到教育孩子的责任。幼儿园应帮助家长树立正确的育儿观，帮助家长走出一些育儿误区，让幼儿全面和谐地发展。比如，一些家长片面地认为向幼儿灌输大量的知识就是智力开发，而忽视对幼儿良好行为习惯的培养。
二、培养农村幼儿良好行为习惯的有效途径
1.构建宽松融洽的心理氛围，让农村幼儿充满自信。农村幼儿生性胆小，家长与幼儿园教师应多与农村幼儿进行沟通。比如，早晨幼儿到园后，教师可以用力抱抱幼儿，夸夸幼儿不再依赖家长之类的好习惯，幼儿一定会很有礼貌地与老师问好，教师可以再次夸奖幼儿有礼貌的好习惯，师幼间有了情感的交流，幼儿便会很快接纳老师并主动地去与老师交谈、分享自己的快乐。宽松融洽的心理氛围的营造有利于以情促行，有利于农村幼儿良好行为习惯的培养。
2.探究科学合理的方法，让农村幼儿乐意实践。家长与幼儿园教师可以利用榜样的力量去感染、引导农村幼儿养成良好的行为习惯。教育者首先要能时时刻刻规范自己的言行，为农村幼儿树立良好的榜样。比如，要让农村幼儿养成诚实守信、奉献爱心、崇尚感恩、宽容大度、注重细节、乐观向上、独立思考、重视礼节、与人分享、珍惜时间等良好行为习惯时，教育者首先要做好农村幼儿的表率，农村幼儿才乐意去实践，并在教育者言行的感化下，自主探究科学合理的方法去培养自己的良好行为习惯。
3.坚持正面强化，促成农村幼儿养成良好的行为习惯。家长与幼儿园教师对农村幼儿养成的良好行为习惯应给予正面强化，发挥表扬、鼓励、赞赏的“正能量”。使农村幼儿的良好行为习惯得到发展、巩固和强化。当农村幼儿的良好行为出现时，教育者就应该及时地给予肯定、赞赏、鼓励。比如，某幼儿在午餐时不挑食、桌面、地面非常整洁，教师就应及时表扬该幼儿良好的餐桌礼仪习惯。
三、总结
农村幼儿良好行为习惯的培养不是一朝一夕的，需要家园合作，因时因人因事制宜，需要家园双方坚持不懈的努力与探索。只有家园合作，农村幼儿良好行为习惯的培养才能取得事半功倍之效。只有家园携手，共同探索最佳教育方式方法、途径，才能让农村幼儿养成良好的行为习惯，并让农村幼儿受益无穷，为农村幼儿的人生增添无穷的魅力。