做思共生:让科学学习真实发生——“溶解”一课教学设计与评析

来源 :实验教学与仪器 | 被引量 : 0次 | 上传用户：tplian123

【摘要】

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"溶解"一课教学活动将"手"与"脑"置于共处、共融、共生的课堂生态活动中,让学生"做"与"思"协同共进,使学生在"做"中发现和提出问题,并对问题做出猜测与假设,在实践中设计实验

【作者】

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顾长明

【机构】

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连云港市教育局教研室;

【出处】

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实验教学与仪器

【发表日期】

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2018年06期

【关键词】

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动手动脑做思共生科学学习溶解

【基金项目】

：

江苏省教育科学规划第“十三五”重点课题“小学科学‘做思共生’课堂的建构与实施研究”成果;课题编号:B-b/2016/02/03

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"溶解"一课教学活动将"手"与"脑"置于共处、共融、共生的课堂生态活动中,让学生"做"与"思"协同共进,使学生在"做"中发现和提出问题,并对问题做出猜测与假设,在实践中设计实验验证假设。"做思共生",突出认知方式的身体知觉性,彰显操作材料的内在结构性,体现动手与动脑的相互支撑性,从而促进科学概念的意义建构和科学学习的真实发生。

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