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【摘 要】大数据时代的到临不仅推动了教育教学的发展，也在很大程度上推进了教学办学的改革，在教育特别是在学校教育中，数据成为教学改进最为显著的指标。
【关键词】大数据；艺术高中；教育教学
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0035-01
一、大数据会给艺术高中教育教学带来哪些可能
1.了解生源分类，为挖掘更好的生源带来可能。
作为艺术类高中，我们具有我们自己的独特性，我们的学生的高考分成艺考和文化高考两部分。而与普通高中的学生相比，对艺术生的文化高考分数要求明显要低很多。这就使得一些家长产生了“投机”心理，他们想通过走艺术的途径，让原本文化不好的孩子能考上更好的大学。而这部分学生又可以分成两类。一类是文化不好但真心喜欢艺术的；另一类是文化不好也不喜欢艺术，纯粹把它当成进去更好高校的一种手段的。
此外还有一类就是文化和艺术成绩都很好的生源，但是就目前来看，文化好的学生家长一般不愿意让孩子走艺术这条路，所以这类生源比较少。
那么這几类生源所占的比例各是多少？这些生源考上一流艺术高校的比例又各是多少？目前还没有准确的数据，因为是否真的热爱艺术很难人为判断，而单单从入学的艺术分数上去界定也不合理。但是通过大数据分析学生的历次课业考核分数、课堂表现等或许能找到彼此之间的关系，界定各类生源的比例，同时再结合高考录取情况，或许能得出哪类生源最终考上一流高校的可能性更高、发展更好。这样我们就能更有针对性地去招生，吸收更好的人才，让将来有更好的发展可能的学生走上艺术的道路。
2.发布大家关注的新闻，给更好的宣传带来可能。
在现代，任何一所学校想要被大家所熟知，光闭门教学以成绩说话已经不够了，现在微信公众号已成为除网站、报纸之外的宣传必争之地。在微信公众平台上发布新闻，不仅便于传播，它还为我们提供了很多数据分析的功能。
在用户分析中我们可以看到新关注人数、取消关注人数，还有新增人数趋势图等，根据这些我们可以知道哪个阶段出现人数大量增加或减少，然后结合那阶段学校发生的事情知道大众的关注点是什么。
在图文分析中可以看出每条新闻的阅读量、点赞量，通过比较我们可以知道哪些新闻是家长、同学、大众真正想知道的，哪些新闻他们并不在乎的。此外在这里我们还能看到从会话、朋友圈、好友转发等不同渠道看到这条新闻的数量，了解哪种渠道的阅读量最大，哪种次之，了解了这些之后，我们可以针对某个渠道采取特定的措施让新闻传播得更广。比如若朋友圈的阅读量较大，我们对于招生等重要新闻可以鼓励每个教师成为一个自媒体，转发招生等重要新闻，新闻更快更广地传播出去，方便想报考的学生家长能即使了解报名信息，及时报名。
3.构建教育大资源，为真正实现因材施教带来可能。
随着近年慕课、微课、翻转课堂等新的教学理念席卷全球，网上出现了各种各样的在线课堂，比如中国大学MOOC、网易云课堂、一师一优课平台等。
教师们在这些资源库中可以观看不同地区、不同教师对同一个内容教学视频、教案，比较教法上的区别，结合自己的教学，可以取长补短，激发更多的教学灵感。学困的学生们可以在这些资源库中查看到自己薄弱章节的教学视频，对一遍看不懂的地方可以回过头来再看第二遍、第三遍；对于接受能力强的学生，也可以观看些课外补充的内容或提优内容。这给真正实现因材施教带来可能。
4.挖掘成绩背后的秘密，为更好的结论带来可能。
成绩是学校中最不缺、最容易获得的数据，但目前对成绩处理还是主要是利用Excel计算平均分、最高分、最低分，以及计算与上次分数比较的差值，但如此分析的数据只是针对单门课程，而且比较表面，成绩背后可能隐藏着更多的秘密。比如文化各门成绩之间是否存在一定关系，看似无关的文化和艺术分数之间是否存在关系，这些关系是否影响到最后的高考录取率……这些问题简单的Excel完全无法给我们解答，但通过大数据分析或许能给我答案。若能找出彼此之间的关系模型，我们就能尽早采取特定措施，最终取得更好的结果。
二、现阶段进行大数据分析的困难
1.缺乏数据意识。
要进行大数据分析首先要采集到大量的数据，这些数据大部分都产生在教学一线，但是我们的一线老师对大数据分析并不，不知道平时我们常见的数据对于某些大数据分析中就是极为珍贵的一线资料，于是便流失了大量优质的教学数据。
2.分析成本高。
专业的大数据分析人才一般在专业的企业中，作为高中教师，能做大数据分析的几乎为零，那么学校要做大数据分析就必须请专业的软件公司，如果要针对本校数据进行有针对的分析，可能还要做定制化软件，那这个价格就相当不菲。
但是高投入并不代表高产出，大数据分析是个特殊的行业，再专业的人面对新的数据，也得慢慢摸索去寻找规律，有时得出的结果还不一定是期望的。面对这样的情况，大部分学校会选择退缩。
三、大数据时代艺术高中教学对策建议
1.强化数据观念。
数据是学校发展的基石，也是教育教学的基础。数据忠实地记录着教学一线行为，并通过网络传输到“云”中，数据资源成为提高学校决策科学化、管理精细化的生命基因。如果缺乏对学校管理数据资源的挖掘、掌握和利用，就谈不上实施科学有效的管理，更不用说要赢得未来的竞争。大数据意味着教育教学的重生，大数据正在颠覆传统的教育发展模式。学校管理者、教学者应抢抓这一机遇，树立大数据思维方式，善于透过忠实记录现实教育教学活动的数据，发现背后内在的教育规律，以数据管理推动科学决策，推动学校各项改革与发展。
2.创建大数据实现机制，提高从数据到教学的能力。
首先，科学的教育教学既需要创新思维，又需要大数据的支撑。加强数据资源库建设，优化、整合现有的学校信息管理系统，是建构大数据实现机制的前提和基础。其次，大数据的核心不在于拥有数据，而是拿数据去做什么。为适应这一变化，学校管理者与教学者必须掌握数据分析与数据处理的技能，创新数据处理技术，提高数据分析和处理能力，同时充分发挥数据分析专家的作用，建设高效的数据治理机制，充分挖掘大数据带来的新价值。再次，以建设数据开放机制为契机，用数据说话，重塑学校教育质量和办学效益评价体系，以评促建，以数据纠偏，提升学校的教学水平和教学效益。
参考文献
[1]韩翠峰.大数据带给图书馆的影响与挑战.图书与情报，2012（5）.
[2][英]维克托·迈尔·舍恩伯格.大数据时代.盛杨燕，周涛，译.杭州：浙江人民出版社，2013.
[3]刘珍珍.基于数据仓库的高中学生成绩分析模型设计[J].电脑知识与技术，2011，03：495-496.
[4]卢正天.大数据浪潮挑战下的教育回应[J].当代教育科学，2014，20：30-33.
[5]章全武，肖运鸿.基于数据分析的高中校内考试结果处理的问题表征与改进路径[J].当代教育科学，2015，02：59-62.
[6]吕岚，林玉连.数据挖掘技术在教学管理中的应用——以对某中学高中文科综合考试成绩进行聚类分析为例[J].软件导刊，2008，10：106-108.
[7]刘慧婷，刘军，朱永斌.数据挖掘在高中生综合素质评价中的应用[J].计算机技术与发展，2014，03：246-249.
【关键词】大数据；艺术高中；教育教学
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）32-0035-01
一、大数据会给艺术高中教育教学带来哪些可能
1.了解生源分类，为挖掘更好的生源带来可能。
作为艺术类高中，我们具有我们自己的独特性，我们的学生的高考分成艺考和文化高考两部分。而与普通高中的学生相比，对艺术生的文化高考分数要求明显要低很多。这就使得一些家长产生了“投机”心理，他们想通过走艺术的途径，让原本文化不好的孩子能考上更好的大学。而这部分学生又可以分成两类。一类是文化不好但真心喜欢艺术的；另一类是文化不好也不喜欢艺术，纯粹把它当成进去更好高校的一种手段的。
此外还有一类就是文化和艺术成绩都很好的生源，但是就目前来看，文化好的学生家长一般不愿意让孩子走艺术这条路，所以这类生源比较少。
那么這几类生源所占的比例各是多少？这些生源考上一流艺术高校的比例又各是多少？目前还没有准确的数据，因为是否真的热爱艺术很难人为判断，而单单从入学的艺术分数上去界定也不合理。但是通过大数据分析学生的历次课业考核分数、课堂表现等或许能找到彼此之间的关系，界定各类生源的比例，同时再结合高考录取情况，或许能得出哪类生源最终考上一流高校的可能性更高、发展更好。这样我们就能更有针对性地去招生，吸收更好的人才，让将来有更好的发展可能的学生走上艺术的道路。
2.发布大家关注的新闻，给更好的宣传带来可能。
在现代，任何一所学校想要被大家所熟知，光闭门教学以成绩说话已经不够了，现在微信公众号已成为除网站、报纸之外的宣传必争之地。在微信公众平台上发布新闻，不仅便于传播，它还为我们提供了很多数据分析的功能。
在用户分析中我们可以看到新关注人数、取消关注人数，还有新增人数趋势图等，根据这些我们可以知道哪个阶段出现人数大量增加或减少，然后结合那阶段学校发生的事情知道大众的关注点是什么。
在图文分析中可以看出每条新闻的阅读量、点赞量，通过比较我们可以知道哪些新闻是家长、同学、大众真正想知道的，哪些新闻他们并不在乎的。此外在这里我们还能看到从会话、朋友圈、好友转发等不同渠道看到这条新闻的数量，了解哪种渠道的阅读量最大，哪种次之，了解了这些之后，我们可以针对某个渠道采取特定的措施让新闻传播得更广。比如若朋友圈的阅读量较大，我们对于招生等重要新闻可以鼓励每个教师成为一个自媒体，转发招生等重要新闻，新闻更快更广地传播出去，方便想报考的学生家长能即使了解报名信息，及时报名。
3.构建教育大资源，为真正实现因材施教带来可能。
随着近年慕课、微课、翻转课堂等新的教学理念席卷全球，网上出现了各种各样的在线课堂，比如中国大学MOOC、网易云课堂、一师一优课平台等。
教师们在这些资源库中可以观看不同地区、不同教师对同一个内容教学视频、教案，比较教法上的区别，结合自己的教学，可以取长补短，激发更多的教学灵感。学困的学生们可以在这些资源库中查看到自己薄弱章节的教学视频，对一遍看不懂的地方可以回过头来再看第二遍、第三遍；对于接受能力强的学生，也可以观看些课外补充的内容或提优内容。这给真正实现因材施教带来可能。
4.挖掘成绩背后的秘密，为更好的结论带来可能。
成绩是学校中最不缺、最容易获得的数据，但目前对成绩处理还是主要是利用Excel计算平均分、最高分、最低分，以及计算与上次分数比较的差值，但如此分析的数据只是针对单门课程，而且比较表面，成绩背后可能隐藏着更多的秘密。比如文化各门成绩之间是否存在一定关系，看似无关的文化和艺术分数之间是否存在关系，这些关系是否影响到最后的高考录取率……这些问题简单的Excel完全无法给我们解答，但通过大数据分析或许能给我答案。若能找出彼此之间的关系模型，我们就能尽早采取特定措施，最终取得更好的结果。
二、现阶段进行大数据分析的困难
1.缺乏数据意识。
要进行大数据分析首先要采集到大量的数据，这些数据大部分都产生在教学一线，但是我们的一线老师对大数据分析并不，不知道平时我们常见的数据对于某些大数据分析中就是极为珍贵的一线资料，于是便流失了大量优质的教学数据。
2.分析成本高。
专业的大数据分析人才一般在专业的企业中，作为高中教师，能做大数据分析的几乎为零，那么学校要做大数据分析就必须请专业的软件公司，如果要针对本校数据进行有针对的分析，可能还要做定制化软件，那这个价格就相当不菲。
但是高投入并不代表高产出，大数据分析是个特殊的行业，再专业的人面对新的数据，也得慢慢摸索去寻找规律，有时得出的结果还不一定是期望的。面对这样的情况，大部分学校会选择退缩。
三、大数据时代艺术高中教学对策建议
1.强化数据观念。
数据是学校发展的基石，也是教育教学的基础。数据忠实地记录着教学一线行为，并通过网络传输到“云”中，数据资源成为提高学校决策科学化、管理精细化的生命基因。如果缺乏对学校管理数据资源的挖掘、掌握和利用，就谈不上实施科学有效的管理，更不用说要赢得未来的竞争。大数据意味着教育教学的重生，大数据正在颠覆传统的教育发展模式。学校管理者、教学者应抢抓这一机遇，树立大数据思维方式，善于透过忠实记录现实教育教学活动的数据，发现背后内在的教育规律，以数据管理推动科学决策，推动学校各项改革与发展。
2.创建大数据实现机制，提高从数据到教学的能力。
首先，科学的教育教学既需要创新思维，又需要大数据的支撑。加强数据资源库建设，优化、整合现有的学校信息管理系统，是建构大数据实现机制的前提和基础。其次，大数据的核心不在于拥有数据，而是拿数据去做什么。为适应这一变化，学校管理者与教学者必须掌握数据分析与数据处理的技能，创新数据处理技术，提高数据分析和处理能力，同时充分发挥数据分析专家的作用，建设高效的数据治理机制，充分挖掘大数据带来的新价值。再次，以建设数据开放机制为契机，用数据说话，重塑学校教育质量和办学效益评价体系，以评促建，以数据纠偏，提升学校的教学水平和教学效益。
参考文献
[1]韩翠峰.大数据带给图书馆的影响与挑战.图书与情报，2012（5）.
[2][英]维克托·迈尔·舍恩伯格.大数据时代.盛杨燕，周涛，译.杭州：浙江人民出版社，2013.
[3]刘珍珍.基于数据仓库的高中学生成绩分析模型设计[J].电脑知识与技术，2011，03：495-496.
[4]卢正天.大数据浪潮挑战下的教育回应[J].当代教育科学，2014，20：30-33.
[5]章全武，肖运鸿.基于数据分析的高中校内考试结果处理的问题表征与改进路径[J].当代教育科学，2015，02：59-62.
[6]吕岚，林玉连.数据挖掘技术在教学管理中的应用——以对某中学高中文科综合考试成绩进行聚类分析为例[J].软件导刊，2008，10：106-108.
[7]刘慧婷，刘军，朱永斌.数据挖掘在高中生综合素质评价中的应用[J].计算机技术与发展，2014，03：246-249.