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【摘要】音乐教育（music education）是一门基础教育课程，在中学音乐教育课程中占据重要的地位。网络音乐的出现给中学音乐教育带来重要的影响，网络音乐逐渐深化了音乐教育的内涵，切实促进了中学音乐教育的有效发展。另外，音乐课程本身具有实践性强和技巧性强等特点。随着网络音乐的发展，在中学音乐教育中引入网络音乐的相关内容可以促进音乐的学习和发展。笔者将根据相关工作经验，分析网络音乐在中学音乐教育中的相关价值，有利于对网络音乐形成正确的认识，继而广泛提高中学音乐的有效性。
【关键词】网络音乐；中学音乐教育；价值
随着互联网技术的发展，人们越来越习惯在网络中听取自己喜欢的音乐。网络音乐在音乐文化中发挥着越来越重要的作用，在传统音乐教育的碰撞融合中逐渐改变着人们的的音乐教育观念，从而在音乐价值和音乐审美取向方面有着深刻的影响。网络音乐的发展充实了中学音乐教育内容，使得中学音乐教育途径逐渐往多元化方向发展[1]。除此之外，网络音乐也潜移默化地影响着音乐教育的内在关系结构，给中学音乐教育带来了全新的理解。
一、网络音乐的基本概念
现阶段来看，学术界对网络音乐的基本概念界定有很多种观点，使用的界定方法一般有以下几种：（1）创作形式；（2）传播途径；（3）消费模式；（4）存在的基本特点[2]。通俗来讲，就是通过网络进行传播的音乐被称为网络音乐。此种形式与传统音乐相比，区别在于传播途径方面。部分学者认为网络音乐是通过音乐爱好者将音符转化成数字技术，通过网络而生成的相关音乐作品。从上述角度不难看出，当前对于网络音乐的界定浮于表面，仅仅根据网络音乐的特点进行相关界定势必会有过于武断的嫌疑。部分学者从艺术研究视角对网络音乐进行界定，但是从教育学角度出发研究网络音乐的相关文献比较少。笔者在分析网络音乐在中学音乐教育中的相关研究价值中，将网络音乐定义为——网络音乐是根据学生的身心发展而采取有计划和有目的的一种教育形式。上述定义内涵主要表现在以下几个方面：（1）为了促进学生全面发展，从而进行的对网络音乐教育的相关思考，最终对网络音乐教育形成正确的认识；（2）将网络音乐充分运用到学生发展过程中，能够肯定网络音乐的教育教学价值。
二、网络音乐在中学音乐教育中的价值
（一）有效转变中学音乐的教育教学意识，使得中学音乐教育的时代性得到发挥
中学音乐教育中应用网络音乐可以有效促进中学音乐文化的发展，使得中学音乐教育事业能够得到全方位立体环绕式发展[3]。传统音乐教育形式在整体上来看明显落后于现阶段网络时代的发展，在创新价值方面和创意方面存在显著不足。将网络音乐引入到中学音乐教育中能够充分彰显时代性，让中学生的乐感能够紧跟时代发展步伐，不必被人嘲笑是个音痴。另外，在中学音乐教育中逐渐引入网络音乐，既能够让传统音乐的特性被充分保留，另外一方面能够促进新音乐的发展，使得音乐教育与时代发展的相关要求互为结合。
应用网络音乐能够把中学音乐教师从单一的教育意识逐渐转化为多元化的教育意识，通过创新教学内容而优化自己的教育内容。在改变自身的角色或者作用之后，通过多种多样的教育教学途径开展教学，让学生能够充分体会到教师的良苦用心。中学音乐教育中利用网络教育在一定程度上要求教师有着创新的意识和创新的素质，教师在实际工作教学中对于多媒体的使用和网络的应用等也需要掌握一定的基础，继而提高其网络音乐方面的素养。
（二）不断丰富中学音乐的教育教学形式，开拓中学音乐的学习渠道
网络音乐的发展使得音乐学习不仅仅在只是在课堂中进行相关学习，而是将学习内容逐渐延伸到家庭中乃至整个社会中。随着互联网的逐渐普及，学生可以充分运用好网络来获取音乐方面的学习资源，从而逐渐开展娱乐和学习等方面的音乐活动。上述形式对于传统的音乐课堂学习来说是一个富有创新性的革命形式，彻底打破了以往音乐学习中的单一教育途径，不断拓宽了音乐学习渠道，逐渐使得音乐学习的方式呈现多样化局面。从另外一个角度来看，在中学音乐教育方面，应用网络音乐能够使得音乐教育方式不会仅仅局限于教师对于音乐的示范中，而是通过多媒体的方式来逐渐向学生展开，使得学生能够学习到更为丰富的音乐形式和音乐内容。基于此，教师通过不同类型的视频和音频等形式呈现在学生面前，让学生能够通过模仿和创新等活动来学习到音乐的内涵。从总体来看，网络音乐的应用丰富了中学音乐的教育教学形式和途径，使得网络音乐在音乐教育中的价值能够被淋淋尽致地表现出来。
参考文献
[1]陈飞，李璐.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].教学研究，2014，37（1）：106-109.
[2]王吟.浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].文教资料，2014，15（14）：90-91.
[3]侯晓丰，付婷婷.网络音乐在中学音乐教育中的价值探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，19（22）：132-132.
作者简介：刘敏华（1980-），男，汉族，湖南茶陵，本科，研究方向：高中音乐教育。
【关键词】网络音乐；中学音乐教育；价值
随着互联网技术的发展，人们越来越习惯在网络中听取自己喜欢的音乐。网络音乐在音乐文化中发挥着越来越重要的作用，在传统音乐教育的碰撞融合中逐渐改变着人们的的音乐教育观念，从而在音乐价值和音乐审美取向方面有着深刻的影响。网络音乐的发展充实了中学音乐教育内容，使得中学音乐教育途径逐渐往多元化方向发展[1]。除此之外，网络音乐也潜移默化地影响着音乐教育的内在关系结构，给中学音乐教育带来了全新的理解。
一、网络音乐的基本概念
现阶段来看，学术界对网络音乐的基本概念界定有很多种观点，使用的界定方法一般有以下几种：（1）创作形式；（2）传播途径；（3）消费模式；（4）存在的基本特点[2]。通俗来讲，就是通过网络进行传播的音乐被称为网络音乐。此种形式与传统音乐相比，区别在于传播途径方面。部分学者认为网络音乐是通过音乐爱好者将音符转化成数字技术，通过网络而生成的相关音乐作品。从上述角度不难看出，当前对于网络音乐的界定浮于表面，仅仅根据网络音乐的特点进行相关界定势必会有过于武断的嫌疑。部分学者从艺术研究视角对网络音乐进行界定，但是从教育学角度出发研究网络音乐的相关文献比较少。笔者在分析网络音乐在中学音乐教育中的相关研究价值中，将网络音乐定义为——网络音乐是根据学生的身心发展而采取有计划和有目的的一种教育形式。上述定义内涵主要表现在以下几个方面：（1）为了促进学生全面发展，从而进行的对网络音乐教育的相关思考，最终对网络音乐教育形成正确的认识；（2）将网络音乐充分运用到学生发展过程中，能够肯定网络音乐的教育教学价值。
二、网络音乐在中学音乐教育中的价值
（一）有效转变中学音乐的教育教学意识，使得中学音乐教育的时代性得到发挥
中学音乐教育中应用网络音乐可以有效促进中学音乐文化的发展，使得中学音乐教育事业能够得到全方位立体环绕式发展[3]。传统音乐教育形式在整体上来看明显落后于现阶段网络时代的发展，在创新价值方面和创意方面存在显著不足。将网络音乐引入到中学音乐教育中能够充分彰显时代性，让中学生的乐感能够紧跟时代发展步伐，不必被人嘲笑是个音痴。另外，在中学音乐教育中逐渐引入网络音乐，既能够让传统音乐的特性被充分保留，另外一方面能够促进新音乐的发展，使得音乐教育与时代发展的相关要求互为结合。
应用网络音乐能够把中学音乐教师从单一的教育意识逐渐转化为多元化的教育意识，通过创新教学内容而优化自己的教育内容。在改变自身的角色或者作用之后，通过多种多样的教育教学途径开展教学，让学生能够充分体会到教师的良苦用心。中学音乐教育中利用网络教育在一定程度上要求教师有着创新的意识和创新的素质，教师在实际工作教学中对于多媒体的使用和网络的应用等也需要掌握一定的基础，继而提高其网络音乐方面的素养。
（二）不断丰富中学音乐的教育教学形式，开拓中学音乐的学习渠道
网络音乐的发展使得音乐学习不仅仅在只是在课堂中进行相关学习，而是将学习内容逐渐延伸到家庭中乃至整个社会中。随着互联网的逐渐普及，学生可以充分运用好网络来获取音乐方面的学习资源，从而逐渐开展娱乐和学习等方面的音乐活动。上述形式对于传统的音乐课堂学习来说是一个富有创新性的革命形式，彻底打破了以往音乐学习中的单一教育途径，不断拓宽了音乐学习渠道，逐渐使得音乐学习的方式呈现多样化局面。从另外一个角度来看，在中学音乐教育方面，应用网络音乐能够使得音乐教育方式不会仅仅局限于教师对于音乐的示范中，而是通过多媒体的方式来逐渐向学生展开，使得学生能够学习到更为丰富的音乐形式和音乐内容。基于此，教师通过不同类型的视频和音频等形式呈现在学生面前，让学生能够通过模仿和创新等活动来学习到音乐的内涵。从总体来看，网络音乐的应用丰富了中学音乐的教育教学形式和途径，使得网络音乐在音乐教育中的价值能够被淋淋尽致地表现出来。
参考文献
[1]陈飞，李璐.论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].教学研究，2014，37（1）：106-109.
[2]王吟.浅析网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].文教资料，2014，15（14）：90-91.
[3]侯晓丰，付婷婷.网络音乐在中学音乐教育中的价值探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，19（22）：132-132.
作者简介：刘敏华（1980-），男，汉族，湖南茶陵，本科，研究方向：高中音乐教育。