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【摘要】在学生心理发展过程中，体育教学对心理健康有着独特之处，有着其它学科不可替代的作用。体育教学过程具有向学生进行心理健康教育的功能
【关键词】体育教学心理品质培养
一、根据体育教学中的热情感知体验特点，培养学生的情感
学生在体育课堂上充满热情和激情，情感体验较强，具有鲜明、强烈复杂、多样和易变的特点。在体育教学中，应达到适度的紧张状态，使学生具有鲜明强烈情感体验。教师根据材料内容的特点，运用丰富生动多样变化的教学方法满足于他们的广泛兴趣爱好，激起学生积极深刻的情感体验。
（一）培养情感，调节运动能力。在体育教学活动过程中，机体工作能力发生变化时，情感体验也发生明显、复杂的变化。积极向上的情感能促进机体能力的提高，因此，教师要善于运用情感的功能和调节运动的能力，善于支配和控制情感，使学生承受大的运动负荷，努力完成学习的任务。
（二）引导学生体会成功的经验。成功往往可以使学生在技术动作的形成过程中产生肯定自我反应。这种肯定心里体会可以激励他们更加努力去探索，去求得学习上更大进步。教师在每一堂课上应最大限度地为学生创造更多的成功机会。特别是当所遇到的学习内容难度较大不易成功时，我认为教师应在遵循基本技术原理和数学原则的基础上，根据学生实际情况，适当降低要求，使初学者更多感受成功的体验，之后逐渐加大难度。这样，不会因动作的难度大而产生心理障碍。如果由于挫折或失败引起不良心境产生，会有损于身心健康，教师应予以充分关注和及时疏导。
二、培养学生坚强的意志品质
良好的意志品质是在实践教学过程中逐渐培养形成的。教师要善于巧妙安排，采取各种教学方法培养良好的教学品质。
（1）激发学生强烈愿望，树立战胜困难的信心。在教学中不断加强目的性教育，激发学生强烈愿望，提高他们动机水平，使之精神焕发地投入到学习中去。学生在学习中遇到困难时，要帮助他们树立克服困难的信心。教师在教学中经常可以看到学生在练习中连续失败，便会对完成任务失掉信心，对自己能力产生怀疑。这种情况下教师不应只给鼓励和指导，应以自己行动亲自示范，用教师的主动精神鼓励学生，使其相信经过努力也能做到。
（2）对学生严格要求。在教学各个环节加强对学生的严格要求，对培养学生的自觉性、组织性、纪律性具有重要的意义。学生在完成练习时不能全神贯注地进行，对于培养意志品质极其有害。因此在做练习适应要求他们动作敏捷、迅速、有力。所采取的一切行动，都应当力量充沛，并要求坚持到底，一定要避免松懈无力的动作和无效果的努力。在教学各个环节中，自始至终要严格要求。
（3）采用对抗性练习和必要处罚性措施。对抗性练习有胜负，能激发学生自尊心和荣誉感，从而能自觉地去努力。实施处罚性措施，以强制方法迫使学生努力。如在教学比赛中采用胜者休息，败者连续比赛的方法，这样可以促使败者努力拼搏。此外也可以用成功率、命中率等指标练习，培养学生竞争意识，并通过自己能力的发挥，通过和别人比较胜负，鼓舞斗志。
（4）結合体育教学各项技术特点和练习方法来培养意志品质。有的项目要求高度集中注意力，较长时间集中于一个课体上，这种主义本身就要求努力克服来自肌体内外的干扰。有的项目需要从事长时间的肌肉活动，常会感到疲劳和酸痛，能产生厌倦和难受的情绪，这正是培养坚强意志的极好时机。
三、培养和激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习积极性中最活跃的心理因素，它在学习活动中起着重要的作用。事实证明，只要学生对所参加的体育活动有了兴趣，就会把学习和锻炼视为自身的需要，积极参加体育运动。
（1）丰富教学内容，扩大知识范围。兴趣的形成有赖于知识的深度和广度，所以丰富的教学内容是激发学生学习兴趣的重要信息源。为了满足学生渴望获得更多更新知识的要求，教师要把丰富的教学内容传授给他骂你。此外，教学中使学生了解知识在实践中的作用，介绍体育科学发展的进程。从学校体育到群众体育和竞技体育、从中国体育到世界体育的介绍，扩大知识范围，可以把学生学习兴趣极大限度地激发起来。
（2）加强情绪培养，提高学生学习兴趣。在教学中积极的情绪体育能增强学生兴趣，消极的则会降低学习兴趣。大凡在教学上成功的教师，往往是与他们教学的强烈情感色彩分布开的。教师语言的生动形象，紧扣学生心弦和激励学生情感的数学艺术，都是提高学习兴趣的手段。
（3）结合体育教学内容的特点，科学地安排教学内容。采取形式多样的教学方法，使学生获得学习上满足感和运动产生的肌肉满足感，推动学习。充分发挥学生主体作用，给他们发展自己特长的机会，学生对体育的认识才有可能上升到一个较高层次。
总之，体育教学应该重视对学生心理品质的培养。而良好的心理品质发展又能卓有成效地促进体育科学。教师应当在了解学生的心理特点的基础上正确地引导他们在前进道路上健康成长。
【关键词】体育教学心理品质培养
一、根据体育教学中的热情感知体验特点，培养学生的情感
学生在体育课堂上充满热情和激情，情感体验较强，具有鲜明、强烈复杂、多样和易变的特点。在体育教学中，应达到适度的紧张状态，使学生具有鲜明强烈情感体验。教师根据材料内容的特点，运用丰富生动多样变化的教学方法满足于他们的广泛兴趣爱好，激起学生积极深刻的情感体验。
（一）培养情感，调节运动能力。在体育教学活动过程中，机体工作能力发生变化时，情感体验也发生明显、复杂的变化。积极向上的情感能促进机体能力的提高，因此，教师要善于运用情感的功能和调节运动的能力，善于支配和控制情感，使学生承受大的运动负荷，努力完成学习的任务。
（二）引导学生体会成功的经验。成功往往可以使学生在技术动作的形成过程中产生肯定自我反应。这种肯定心里体会可以激励他们更加努力去探索，去求得学习上更大进步。教师在每一堂课上应最大限度地为学生创造更多的成功机会。特别是当所遇到的学习内容难度较大不易成功时，我认为教师应在遵循基本技术原理和数学原则的基础上，根据学生实际情况，适当降低要求，使初学者更多感受成功的体验，之后逐渐加大难度。这样，不会因动作的难度大而产生心理障碍。如果由于挫折或失败引起不良心境产生，会有损于身心健康，教师应予以充分关注和及时疏导。
二、培养学生坚强的意志品质
良好的意志品质是在实践教学过程中逐渐培养形成的。教师要善于巧妙安排，采取各种教学方法培养良好的教学品质。
（1）激发学生强烈愿望，树立战胜困难的信心。在教学中不断加强目的性教育，激发学生强烈愿望，提高他们动机水平，使之精神焕发地投入到学习中去。学生在学习中遇到困难时，要帮助他们树立克服困难的信心。教师在教学中经常可以看到学生在练习中连续失败，便会对完成任务失掉信心，对自己能力产生怀疑。这种情况下教师不应只给鼓励和指导，应以自己行动亲自示范，用教师的主动精神鼓励学生，使其相信经过努力也能做到。
（2）对学生严格要求。在教学各个环节加强对学生的严格要求，对培养学生的自觉性、组织性、纪律性具有重要的意义。学生在完成练习时不能全神贯注地进行，对于培养意志品质极其有害。因此在做练习适应要求他们动作敏捷、迅速、有力。所采取的一切行动，都应当力量充沛，并要求坚持到底，一定要避免松懈无力的动作和无效果的努力。在教学各个环节中，自始至终要严格要求。
（3）采用对抗性练习和必要处罚性措施。对抗性练习有胜负，能激发学生自尊心和荣誉感，从而能自觉地去努力。实施处罚性措施，以强制方法迫使学生努力。如在教学比赛中采用胜者休息，败者连续比赛的方法，这样可以促使败者努力拼搏。此外也可以用成功率、命中率等指标练习，培养学生竞争意识，并通过自己能力的发挥，通过和别人比较胜负，鼓舞斗志。
（4）結合体育教学各项技术特点和练习方法来培养意志品质。有的项目要求高度集中注意力，较长时间集中于一个课体上，这种主义本身就要求努力克服来自肌体内外的干扰。有的项目需要从事长时间的肌肉活动，常会感到疲劳和酸痛，能产生厌倦和难受的情绪，这正是培养坚强意志的极好时机。
三、培养和激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学习积极性中最活跃的心理因素，它在学习活动中起着重要的作用。事实证明，只要学生对所参加的体育活动有了兴趣，就会把学习和锻炼视为自身的需要，积极参加体育运动。
（1）丰富教学内容，扩大知识范围。兴趣的形成有赖于知识的深度和广度，所以丰富的教学内容是激发学生学习兴趣的重要信息源。为了满足学生渴望获得更多更新知识的要求，教师要把丰富的教学内容传授给他骂你。此外，教学中使学生了解知识在实践中的作用，介绍体育科学发展的进程。从学校体育到群众体育和竞技体育、从中国体育到世界体育的介绍，扩大知识范围，可以把学生学习兴趣极大限度地激发起来。
（2）加强情绪培养，提高学生学习兴趣。在教学中积极的情绪体育能增强学生兴趣，消极的则会降低学习兴趣。大凡在教学上成功的教师，往往是与他们教学的强烈情感色彩分布开的。教师语言的生动形象，紧扣学生心弦和激励学生情感的数学艺术，都是提高学习兴趣的手段。
（3）结合体育教学内容的特点，科学地安排教学内容。采取形式多样的教学方法，使学生获得学习上满足感和运动产生的肌肉满足感，推动学习。充分发挥学生主体作用，给他们发展自己特长的机会，学生对体育的认识才有可能上升到一个较高层次。
总之，体育教学应该重视对学生心理品质的培养。而良好的心理品质发展又能卓有成效地促进体育科学。教师应当在了解学生的心理特点的基础上正确地引导他们在前进道路上健康成长。