【摘 要】
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《生化仪器分析》是一门以传统仪器分析和生物技术为基础的交叉学科,是生物专业十分重要的一门专业基础课,涉及知识点较多,学习难度较大.为有效提高课堂教学有效性和学生学习主动性,本文结合“超星学习通”教学平台,对该课程理论、实验及课程考核等进行了一系列改革.实践证明该方式优化了课程资源,提供了更加灵活的教学模式,为进一步打造金课,培养高素质应用型人才进行了有效探索.
【机 构】
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太原工业学院化学与化工系,山西太原030008;太原工业学院环境与安全工程系,山西太原030008
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《生化仪器分析》是一门以传统仪器分析和生物技术为基础的交叉学科,是生物专业十分重要的一门专业基础课,涉及知识点较多,学习难度较大.为有效提高课堂教学有效性和学生学习主动性,本文结合“超星学习通”教学平台,对该课程理论、实验及课程考核等进行了一系列改革.实践证明该方式优化了课程资源,提供了更加灵活的教学模式,为进一步打造金课,培养高素质应用型人才进行了有效探索.
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