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【摘要】：本文在调查艺术类大学生党员思想成长现状的基础上，分析影响艺术类大学生党员的成长因素，形成系统化的实践视角，对大学生党员发展教育管理进行了深入探究。
【关键词】：艺术类大学生;党员;思想;成长
本次调查的对象包括湖南城市学院音、体、美三个艺术学院的学生党员，共发放问卷150份，其中美术与艺术设计学院60份，体育学院40份，音乐学院50份。共回收165份，回收率82.5%，其中有效问卷160份，有效率96.9%。本文采用调查问卷集体施测方式，与座谈、个别访谈方式相结合，使调查真实、生动、丰富，提高了研究结果的信度和效度。
一、艺术类大学生党员思想现状
1.理论素养现状。在分析艺术类党员同学的问卷调查以及个别访谈中发现：选择“合格，基本了解”，占50.8%，认为掌握“较好，比较扎实的占42.8%，”，“很好，系统而深入”6.4%。由此可见，大学生党员对于党的理论知识基本掌握情况比较好，在个体访谈和座谈中了解到对党的理论学习有用性认识大多数党员同学认为“没感觉，可能有用”只考试用，平时没用”占到30.1%。可见，大多数学生党员对党的理论知识学习存在思想认识上的偏差，真正实现理论知识的内化是理论素质修养的关键，而大学生党员的理论掌握与运用水平有待提升。
2.政治素养现状。“讲时事 讲政治”的素养是衡量大学生党员成长状况的重要方面。艺术类大学生党员对时事的关注程度集中在“偶尔关注”，充分说明了大学生党员政治意识比较强。而据调查显示文史类学生有半数以上同学“时常关注”，更加注重对时政的了解与把握，具有较高的政治自觉性。政治素养是在日常文化生活中养成和体现的，高校党组织应注重引导大学生党员突破专业的局限，自觉提高自我的政治自觉性。
3.道德素养现状。对音、体、美三个专业的大学生党员为群众服务活动的态度调查显示，选择“关注但很少参与”的达 52.9%。可见，艺术类大学生党员在道德情操和奉献精神方面比较欠缺。而我党的要求是要“保持先进性和纯洁性”，特别是在当前多元文化背景的社会氛围中奉献精神有待提高。个别访谈中，发现大部分党员同学的道德素质修养方面的自觉意识还很欠缺如对“校寝室文明监督“中关于寝室打扫及叠被子等要求，少部分的受调查者表示“经常打扫”，大部分是“视情况而定”或“轮流制打扫”。这反映了大部分学生党员在道德实践方面主动性较差，更多的是被动性行为。
4.作风素养现状。党的作风建设是党员建设的重要指标。在对学生调查在对关于“所在党组织中是否存在请客吃饭、送礼等风气”中，50%以上的人认为是“偶尔”，少部分党员认为“經常”。而对此态度大学生党员的态度存在明显的差异，认为“应严格制止”的为36.7%，认为“可适当进行”的占64.3%。总体来说，大学生党员群体中存在的请客风气并不盛行，但大学生党员对于党内存在的请客风气态度暧昧，这说明他们对自身的作风问题认识比较模糊，对此不容忽视。
5.组织素养现状。调查中对“在工作上、生活上遇到困难时是否会寻求党组织的帮助”的问题，有一半的大学生党员在工作、生活上遇到困难时不会寻求党组织帮助。这说明相当一部分大学生党员与党组织的关系比较疏远，这也在一定程度上制约了党员与党组织的联系，党组织在党员群体中并未充分体现其优越性。对导致大学生党员在遇到困难时不会寻求党组织帮助的原因调查发现，很多党员同学不清楚通过哪种途径去反映困难（30.6%）、不清楚什么困难可以寻求党组织帮助（32.5%）、不习惯或者没有这种意识（28.5%）。可见大学生党员存在对党组织认知上的不全面，导致双方联系的不紧密，不主动。
二、大学生党员成长的主要因素
作为特定群体存在的大学生党员，分析研究其成长现状的调查结果，得知艺术类大学生党员的思想状况存在的问题存在多方面原因。艺术类大学生党员的思想状况是一个变量，需要从“现状描述”中对其一段历史动态进行解析。
第一，政治觉悟坚定程度不高
大部分艺术类大学生党员坚定的承认党的领导，承认社会主义核心价值观，承认以经济建设为中心是国家的必然选择，是国家稳定、团结的根本保障，他们对国家的发展形势还是有比较清晰的认识，认为中国特色社会主义道路是我国的必然趋势。
艺术类学生党员对于国家政策法规等政治的态度冷热不定。他们会对自己比较关注的政治问题无比的热情，对与自己无关的政治问题冷漠不关心。他们自认为政治理论修养不够，对调查中关于十八大的报告时有50%的人选择了“热情关注”，但也有30%的人表示“茫然所对，无所适从”，还有一部分同学选择“事不关己”和“冷淡厌恶”。但选择关注的党员同学也有党员发展对象考试等客观压力的存在，已经转为正式党员的同学认为这个跟自己没有关系，不需要关注。另外，在入黨时间和动机问题上，85%的学生党员均在大一入学时统一提交的入党申请书，且有半数党员表示是因为“迫于家庭或就业压力”。在音体美艺术专业学生党员中，这种关心政治、政治进步的传统已经失去其“正牌”地位，却出现了更多、更为复杂的个人动机。
第二，社会道德观念认识不清
艺术类大学生党员同学均比较感性，淡化理性思考，注重行为规范，对社会和个人关系的问题认识不够清晰。由于专业的特殊性，使他们的心理与其他普通人文学科的大学生相比表现的更加敏感，个性张扬，对社会道德观念趋向“相对主义”，注重个体的感受。思想意识和价值取向也趋向多元化，艺术类大学生人生观、价值观总体上是积极向上的，但有明显的个人主义倾向，在其思想意识里，普遍对自己的专业技能发展较为重视。相对于其他专业而言他们对具体的“社会规范与准则”的认同度有较大不同。在艺术类学生眼中“道德”不是一种行为规则，而是相互间的一种心理需求。因此，艺术类学生党员的道德评价改变了以往传统的，社会主导的价值体系，而偏向于以个人情感、利益等为主的个人主观价值。 第三，学习和人生态度不明确
艺术类学生党员的学习态度及综合文化素质相对较低，因其来源各不相同有的来自各学校的附属中学、艺校、一些社会培训机构和个人举办了许多美术、音乐等特长班。整体文化基础课学习薄弱;部分学生是临时突击报考艺术类专业;文化成绩都相对较低，这就使部分考生只注重专业学習，而忽视文化学习。艺术类学生党员认为他们的主要不妙是提高社会活动能力对学习成绩有半数以上的同学认为只要能过去的去即可。考试时多数人采取临时突击和及格就行的态度。同时，有25%的同学因受外在干扰很难学进去。综上所述，在政治态度、道德观念以及对社会人生的认同态度等方面考察藝术类大学生党员的现状可大概了解艺术类大学生党员的思想现状。其实，思想状况可以表现在许多方面，其内容是极其丰富的。
三、大学生党员思想成长体系的构建
艺术类大学生党员立体培养模式的理念，并在实践中加以检验。所谓立体培养模式，即在大学生党员培养教育工作中，将培养和教育工作贯穿于整个党建过程中。 特别是在艺术类大学生党员的培养上，应该融入学校素质教育的大体系中，这样才能更加突出其在思想政治教一是积极构建和把握符合党的建设要求的新时期大学生党员标准，为培养一名合格的艺术类大学生党员育方面的有效性和前瞻性。
（一）“党员成长档案”的建立
大学生“党员成长档案”即把每一名党员在校期间的理论学习情况、组织生活情况、社会实践情况、监督约束情况和激励评价情况都收录其中，大学生“党员成长档案 ”的内容及形式。大学生“党员成长档案”的内容拟从五个方面进行规划：理论学习机制、组织生活机制、社会实践机制、监督约束机制和激励评价机制。大学生“党员成长档案的形式拟通过创建大学生党建网，大学生党员在网上进行实名注册并详细充实各方面内容，即可实现在党建网上浏览每一位党员的理论学习情况、组织生活情况、社会实践情况、监督约束情况和激励评价情况，从而使之成为大学生党员成长的有效载体。
（二）立体培养模式的构建
1.选择适合艺术类学生的党课教学方式。由于艺术类学生的专业特色，他们的学习和创作常常以自我为中心，集体主义观念淡薄。在对艺术类的学生进行党性教育时，可以充分利用他们的专业优势，培养学生团体文化，开展特色活动。如组织入党积极分子开展 “爱心学校”活动，通过教授民工子弟小学的学生画画等活动，既使学生体会到了奉献的快乐，也提高了他们的团队合作精神。
2.开展具有专业特色的支部活动。在艺术类大学生党建工作中，开展具有专业特色的支部活动，注重提高支部活动的质量，例如，可通过文化讲座、艺术作品评论等各种形式，让学生党员在参与中接受教育，寓教育于活动之中。摒弃过去支部活动形式单一、内容枯燥的不足，安排注重实效、形式多样的支部活动。潜移默化地对大学生党员的思想和人格品质的培养起到积极有效的作用，激发学生参与组织活动的热情与积极性，从而增强党组织的凝聚力和战斗力。
3.突出专业特点和专业优势，加强文化素质和成才教育。针对艺术类大学生比较注重专业学习并希望自己尽快成才的思想实际，把加强文化素质和成才教育作为党员发展工作的切入口，开展一系列寓教于乐的活动，例如组织学生参观名师教学鉴赏，有计划地开展采风、写生、文艺汇演等社会实践活动，不定期举办师生作品展，组织学生学习党的有关文艺方面的方针政策等，为他们未来的专业发展提供广博的文化底蕴，且还有利于学生开阔视野、活跃思维、升华人格，培养出思想道德素质较高的艺术专门人才，为党组织培养出一批高素质的后备力量。
对艺术类学生党员采取培养和教育贯穿整个党建过程，融入学校素质教育体系中，积极构建符合党的建设要求的新时期大学生党员标准，从政治思想、学习成绩，社会工作、群众基础以及平时表现等各方面全面的，综合的进行评价，建立相应的标准，抓住主流，平衡各方面标准的要求。
【关键词】：艺术类大学生;党员;思想;成长
本次调查的对象包括湖南城市学院音、体、美三个艺术学院的学生党员，共发放问卷150份，其中美术与艺术设计学院60份，体育学院40份，音乐学院50份。共回收165份，回收率82.5%，其中有效问卷160份，有效率96.9%。本文采用调查问卷集体施测方式，与座谈、个别访谈方式相结合，使调查真实、生动、丰富，提高了研究结果的信度和效度。
一、艺术类大学生党员思想现状
1.理论素养现状。在分析艺术类党员同学的问卷调查以及个别访谈中发现：选择“合格，基本了解”，占50.8%，认为掌握“较好，比较扎实的占42.8%，”，“很好，系统而深入”6.4%。由此可见，大学生党员对于党的理论知识基本掌握情况比较好，在个体访谈和座谈中了解到对党的理论学习有用性认识大多数党员同学认为“没感觉，可能有用”只考试用，平时没用”占到30.1%。可见，大多数学生党员对党的理论知识学习存在思想认识上的偏差，真正实现理论知识的内化是理论素质修养的关键，而大学生党员的理论掌握与运用水平有待提升。
2.政治素养现状。“讲时事 讲政治”的素养是衡量大学生党员成长状况的重要方面。艺术类大学生党员对时事的关注程度集中在“偶尔关注”，充分说明了大学生党员政治意识比较强。而据调查显示文史类学生有半数以上同学“时常关注”，更加注重对时政的了解与把握，具有较高的政治自觉性。政治素养是在日常文化生活中养成和体现的，高校党组织应注重引导大学生党员突破专业的局限，自觉提高自我的政治自觉性。
3.道德素养现状。对音、体、美三个专业的大学生党员为群众服务活动的态度调查显示，选择“关注但很少参与”的达 52.9%。可见，艺术类大学生党员在道德情操和奉献精神方面比较欠缺。而我党的要求是要“保持先进性和纯洁性”，特别是在当前多元文化背景的社会氛围中奉献精神有待提高。个别访谈中，发现大部分党员同学的道德素质修养方面的自觉意识还很欠缺如对“校寝室文明监督“中关于寝室打扫及叠被子等要求，少部分的受调查者表示“经常打扫”，大部分是“视情况而定”或“轮流制打扫”。这反映了大部分学生党员在道德实践方面主动性较差，更多的是被动性行为。
4.作风素养现状。党的作风建设是党员建设的重要指标。在对学生调查在对关于“所在党组织中是否存在请客吃饭、送礼等风气”中，50%以上的人认为是“偶尔”，少部分党员认为“經常”。而对此态度大学生党员的态度存在明显的差异，认为“应严格制止”的为36.7%，认为“可适当进行”的占64.3%。总体来说，大学生党员群体中存在的请客风气并不盛行，但大学生党员对于党内存在的请客风气态度暧昧，这说明他们对自身的作风问题认识比较模糊，对此不容忽视。
5.组织素养现状。调查中对“在工作上、生活上遇到困难时是否会寻求党组织的帮助”的问题，有一半的大学生党员在工作、生活上遇到困难时不会寻求党组织帮助。这说明相当一部分大学生党员与党组织的关系比较疏远，这也在一定程度上制约了党员与党组织的联系，党组织在党员群体中并未充分体现其优越性。对导致大学生党员在遇到困难时不会寻求党组织帮助的原因调查发现，很多党员同学不清楚通过哪种途径去反映困难（30.6%）、不清楚什么困难可以寻求党组织帮助（32.5%）、不习惯或者没有这种意识（28.5%）。可见大学生党员存在对党组织认知上的不全面，导致双方联系的不紧密，不主动。
二、大学生党员成长的主要因素
作为特定群体存在的大学生党员，分析研究其成长现状的调查结果，得知艺术类大学生党员的思想状况存在的问题存在多方面原因。艺术类大学生党员的思想状况是一个变量，需要从“现状描述”中对其一段历史动态进行解析。
第一，政治觉悟坚定程度不高
大部分艺术类大学生党员坚定的承认党的领导，承认社会主义核心价值观，承认以经济建设为中心是国家的必然选择，是国家稳定、团结的根本保障，他们对国家的发展形势还是有比较清晰的认识，认为中国特色社会主义道路是我国的必然趋势。
艺术类学生党员对于国家政策法规等政治的态度冷热不定。他们会对自己比较关注的政治问题无比的热情，对与自己无关的政治问题冷漠不关心。他们自认为政治理论修养不够，对调查中关于十八大的报告时有50%的人选择了“热情关注”，但也有30%的人表示“茫然所对，无所适从”，还有一部分同学选择“事不关己”和“冷淡厌恶”。但选择关注的党员同学也有党员发展对象考试等客观压力的存在，已经转为正式党员的同学认为这个跟自己没有关系，不需要关注。另外，在入黨时间和动机问题上，85%的学生党员均在大一入学时统一提交的入党申请书，且有半数党员表示是因为“迫于家庭或就业压力”。在音体美艺术专业学生党员中，这种关心政治、政治进步的传统已经失去其“正牌”地位，却出现了更多、更为复杂的个人动机。
第二，社会道德观念认识不清
艺术类大学生党员同学均比较感性，淡化理性思考，注重行为规范，对社会和个人关系的问题认识不够清晰。由于专业的特殊性，使他们的心理与其他普通人文学科的大学生相比表现的更加敏感，个性张扬，对社会道德观念趋向“相对主义”，注重个体的感受。思想意识和价值取向也趋向多元化，艺术类大学生人生观、价值观总体上是积极向上的，但有明显的个人主义倾向，在其思想意识里，普遍对自己的专业技能发展较为重视。相对于其他专业而言他们对具体的“社会规范与准则”的认同度有较大不同。在艺术类学生眼中“道德”不是一种行为规则，而是相互间的一种心理需求。因此，艺术类学生党员的道德评价改变了以往传统的，社会主导的价值体系，而偏向于以个人情感、利益等为主的个人主观价值。 第三，学习和人生态度不明确
艺术类学生党员的学习态度及综合文化素质相对较低，因其来源各不相同有的来自各学校的附属中学、艺校、一些社会培训机构和个人举办了许多美术、音乐等特长班。整体文化基础课学习薄弱;部分学生是临时突击报考艺术类专业;文化成绩都相对较低，这就使部分考生只注重专业学習，而忽视文化学习。艺术类学生党员认为他们的主要不妙是提高社会活动能力对学习成绩有半数以上的同学认为只要能过去的去即可。考试时多数人采取临时突击和及格就行的态度。同时，有25%的同学因受外在干扰很难学进去。综上所述，在政治态度、道德观念以及对社会人生的认同态度等方面考察藝术类大学生党员的现状可大概了解艺术类大学生党员的思想现状。其实，思想状况可以表现在许多方面，其内容是极其丰富的。
三、大学生党员思想成长体系的构建
艺术类大学生党员立体培养模式的理念，并在实践中加以检验。所谓立体培养模式，即在大学生党员培养教育工作中，将培养和教育工作贯穿于整个党建过程中。 特别是在艺术类大学生党员的培养上，应该融入学校素质教育的大体系中，这样才能更加突出其在思想政治教一是积极构建和把握符合党的建设要求的新时期大学生党员标准，为培养一名合格的艺术类大学生党员育方面的有效性和前瞻性。
（一）“党员成长档案”的建立
大学生“党员成长档案”即把每一名党员在校期间的理论学习情况、组织生活情况、社会实践情况、监督约束情况和激励评价情况都收录其中，大学生“党员成长档案 ”的内容及形式。大学生“党员成长档案”的内容拟从五个方面进行规划：理论学习机制、组织生活机制、社会实践机制、监督约束机制和激励评价机制。大学生“党员成长档案的形式拟通过创建大学生党建网，大学生党员在网上进行实名注册并详细充实各方面内容，即可实现在党建网上浏览每一位党员的理论学习情况、组织生活情况、社会实践情况、监督约束情况和激励评价情况，从而使之成为大学生党员成长的有效载体。
（二）立体培养模式的构建
1.选择适合艺术类学生的党课教学方式。由于艺术类学生的专业特色，他们的学习和创作常常以自我为中心，集体主义观念淡薄。在对艺术类的学生进行党性教育时，可以充分利用他们的专业优势，培养学生团体文化，开展特色活动。如组织入党积极分子开展 “爱心学校”活动，通过教授民工子弟小学的学生画画等活动，既使学生体会到了奉献的快乐，也提高了他们的团队合作精神。
2.开展具有专业特色的支部活动。在艺术类大学生党建工作中，开展具有专业特色的支部活动，注重提高支部活动的质量，例如，可通过文化讲座、艺术作品评论等各种形式，让学生党员在参与中接受教育，寓教育于活动之中。摒弃过去支部活动形式单一、内容枯燥的不足，安排注重实效、形式多样的支部活动。潜移默化地对大学生党员的思想和人格品质的培养起到积极有效的作用，激发学生参与组织活动的热情与积极性，从而增强党组织的凝聚力和战斗力。
3.突出专业特点和专业优势，加强文化素质和成才教育。针对艺术类大学生比较注重专业学习并希望自己尽快成才的思想实际，把加强文化素质和成才教育作为党员发展工作的切入口，开展一系列寓教于乐的活动，例如组织学生参观名师教学鉴赏，有计划地开展采风、写生、文艺汇演等社会实践活动，不定期举办师生作品展，组织学生学习党的有关文艺方面的方针政策等，为他们未来的专业发展提供广博的文化底蕴，且还有利于学生开阔视野、活跃思维、升华人格，培养出思想道德素质较高的艺术专门人才，为党组织培养出一批高素质的后备力量。
对艺术类学生党员采取培养和教育贯穿整个党建过程，融入学校素质教育体系中，积极构建符合党的建设要求的新时期大学生党员标准，从政治思想、学习成绩，社会工作、群众基础以及平时表现等各方面全面的，综合的进行评价，建立相应的标准，抓住主流，平衡各方面标准的要求。