不知何时起，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。“课间圈养”的情况在全国各地中小学校普遍存在。不少学校以强调纪律为名，想方設法让好动的小学生安静下来，美其名曰“文明休息”。（4月12日 《半月谈》）
　　“课间10分钟校园太安静”的现象受到诟病已久，如今仍受关注，说明问题并未根除，仍有值得讨论的必要。
　　爱玩是孩子的天性，小学生活泼好动，渴望自由成长的空间，动静结合，张弛有度，紧张的情绪才能得到放松，个性才能得到张扬。这才是少年儿童应有的姿态。
　　然而，如今的一些小学过度强调“静”，而忽视了“动”。入室即静，入座即学，课堂安安静静，课后也严守纪律，不准跑跳，不准喧哗。所谓的“文明休息”实则是在压抑学生个性，违背教育规律。
　　教育要尊重孩子的天性，要允许孩子在合适的时间释放情绪。让学生“野”起来，该动的时候动，该静的时候静，静中有动，动中有静，才是理想的校园生活和学生成长姿态。
　　诚然，学校管理者和老师们对上述理念并非不懂，而是“不能”或“不敢”。究其原因，估计有“两怕”：一怕出现安全问题，引起不必要的家校矛盾;二怕孩子“野”惯了，玩性上来，影响学习。而“安全问题”是首“怕”。
　　要让学生“野”起来，必须解除学校及教师的后顾之忧。教育行政部门要建立完善校园意外安全事故处置机制，依据有关文件精神，客观、公正、科学地认定和处理校园突发事件，妥善处理家校矛盾，坚决不让无理“校闹”得逞。有条件的地方，可以由政府“埋单”为小学生购买相应的人身保险，防患于未然，给学校和教师吃下“定心丸”。学校要制定科学周密的学生安全防护措施，全力排查校园安全隐患，提高校园安全保障水平。
　　更重要的是，教育主管部门要树立科学的质量观，不将考试成绩作为评价学校、教师、学生的唯一标准，切实减轻学生的学习压力，降低教师对学生文化科目成绩的关注度，扭转重智育、轻体育的错误倾向，让学校教育回归常态。
　　真心希望学校成为学生向往的地方，孩子们能在校园里“野”起来，爱玩之心得到尊重和保护，身心健康发展，充分享受童年的快乐。
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