【摘 要】
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通过20世纪二三十年代中小学国语教科书,可以考察新文学进入中小学课程的状况及影响。进入小学课本的新文学作品绝大多数经过了改写,优秀作家以此来实践小学国语课本的"儿童
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通过20世纪二三十年代中小学国语教科书,可以考察新文学进入中小学课程的状况及影响。进入小学课本的新文学作品绝大多数经过了改写,优秀作家以此来实践小学国语课本的"儿童文学化",帮助儿童体认"国语"的美感,养成"信仰新文学的国民心理",进而从根本上确立新文学的合法性。此外,教材中大量地选入新文学作品,明显地有利于新文学的传播,同时也培植出学生新的"文学感觉"与"文学观"。
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