论文部分内容阅读
摘 要：诚信是一个人基础的道德品质，因此，诚信教育应从小抓起。然而，在现今农村小学的课堂中，不诚信的情况却比比皆是。作为一个山区的支教老师，我对农村小学的学生不诚信的行为深感痛心。本文以一个山区支教老师的立场，谈一谈我对于农村小学学生诚信教育的一些思考和实践经验。
关键词：诚信，山區支教老师，农村小学教育，小学生
农村小学学生相比于城市小学学生，其群体本身存在特殊性。农村小学的学生家长外出打工的多，多“留守儿童”，而在家中，老人文化程度普遍不高，而关注的更多的是学生的衣食住行，较少对他们进行精神上的关注，再加上父母一辈也基本关心的更多是在学生的成绩，而往往对于品德的引导较少。因此，比起城市小学，农村小学的学生更应该进行诚信教育，帮助学生们从小建立诚信的价值观。
一、 探究农村小学学生诚信问题频繁的原因
（一）家庭教育的缺失
农村小学的学生多以留守儿童为多，老人较少对他们进行诚信教育的引导，并加上普遍家长文化程度不高，不能很好地引导农村学生正确的人生价值观，导致农村小学学生缺乏诚信意识。
（二）教育环境的影响
在素质教育推行的今天，农村小学依然推行的力度缓慢，学校还是以成绩作为主要的评判标准。农村小学学生的学业负担过重，而普遍基础能力弱，又缺乏有人进行辅导帮助，而对学业产生了逃避应付的态度。学校对学生的学习状况不但没有做到及时关注，而且也同样的为了应付教育局的工作，让学生帮着一起，美化校方。
（三）其他因素
小学生缺乏辨别的意识，容易受到外界环境的影响，而当今社会不诚信的事情层出不穷，也会影响农村小学学生诚信意识的建立。
二、 学校德育工作诚信教育可以采取的有效策略
（一）学校必须引导学生家长参与学生的日常学习和生活
农村小学的学生由于情况特殊，很多都是留守儿童，老一辈文化程度低，很难关注到学生的精神方面。在这一点上，学校必须采取相应的措施，比如让学生父母定期和学生电话和微信等方式沟通，建立家长沟通群，每月必须一对一地跟家长进行沟通，让学生的父母能够更多地了解到学生的实际情况，并且配合学校，对学生的行为进行相应的引导。特别对于留守儿童的家庭，要采取每月定期家访，并且记录学生的家庭情况，要跟留守家庭的老人普及诚信教育的重要性，引导老人在日常生活中可以做适当的引导。
（二）加强学校诚信教育的推行
学校应对诚信教育引起足够的重视，首先，校方自己要明确素质教育对于学生的重要性，而不是表面上应付。其次，诚信教育的执行不是说说而已的，而是贯穿在每一个细节里的，比如，可以定期举行一些诚信的活动，让学生参与讨论，意识到诚信的重要性，如关于诚信的辩论会，关于诚信的读书会，关于诚信的演讲比赛，关于诚信的每月小组活动等等，帮助学生更好的认识到什么是诚信，诚信的重要性，如何成为一个诚信的人等。而当面对教育局检查的时候，要敢于让学生说真话，而不是教学生用虚假的言辞，只有学校先明确自己的立场，以身作则，学生才能够清晰学会诚信的意义。
（三）其他途径
农村小学由于资源缺乏，学生在单一的农村环境里，成长环境不如城市小学的学生，而单单只是学校方的引导是远远不够的。农村小学可以和教育局进行反馈，争取其他途径的帮助。比如，邀请城里的教育专家来给学生们做讲座等。并且，培养诚信教育不当是学校的责任，更是社会的责任，学校也应当和当地的政府，村委会做好沟通，村委会也应及时对村民进行诚信教育的推广，开展一些诚信活动，帮助建立一个良好的诚信村风气，配合学校开展工作。
三、 教师在日常教育教学中进行诚信教育的有效策略
（一）不要给学生贴标签
农村小学学生不诚信的行为已经存在已久，考试作弊，抄作业，撒谎，逃学等，很多教师对学生贴上了标签，而老师的态度也会让这些学生更加破罐子破摔。首先，对于这些学生，作为老师，我们更应该予以他们足够的耐心，他们的改变可能不是一时的事情，但依然要本着教师的初心，对每一个学生负责，不放弃任何一个学生，不能从心里认定，这个学生就是一个不诚信的学生。相反，应该更多地给这些学生更多的关注，从他们喜欢的事情入手，增加和他们的沟通，建立良好的师生关系，并进行每月目标的制定和引导，帮助他们一起进步。例如，班级里有一个同学，上周在上课期间玩一个新手机，但是孩子的家庭条件并不好，我看到了之后，并没有立刻去批评他，而是约这个孩子去谈心，先给他讲了一个诚信的故事，孩子听完以后依然没有提到手机的事情，我还是没有批评他，而是借给了他关于诚信的书，约他下次跟我一起分享，家访的过程中，我发现孩子在家总是帮着爷爷做家务，是一个很善良的孩子，于是我在开班会的时候当着同学夸了这个孩子，经过持续的沟通，孩子终于承认，手机是偷拿爷爷的钱买的，并且和爷爷坦白了错误。
（二）配合校方的政策，积极的执行
作为农村小学老师，必须认识到农村小学学生家庭的特殊性。定期的家访必不可少，家访能促进对学生的了解，对学生家庭的了解。一个老师，只有了解学生更多的实际情况，才能更好地走进学生的内心，更好地开展教育工作。鼓励学生积极参与学校举办的各种诚信活动，尽量让每个学生都能参与进来。在日常的教学中，更应该在每个环节里都强调诚信的重要性，当课本出现可以进行诚信教育的话题的时候，老师可以做合适的引导，当有同学表现出诚信的行为（当学生开始承认没做作业等诚信坦白行为），应对其诚信行为做出及时肯定回应，而对于学生其他问题可以根据情况私下和学生谈话。老师应在每个教育的环节汇总积极落实诚信教育，将诚信教育落实到实际的教学中。例如，在每周的上课前，我都让学生分享一个有关诚信的名人故事，每个学生都有机会参与进来，在日常的生活中通过名人故事给学生树立正确的诚信价值观。
四、 小结
农村小学诚信教育是不容忽视的，诚信教育应从小做起，从小事抓起。但推行诚信教育也是一个长期的过程。农村小学诚信教育的推行，离不开校方，家长，老师的配合，也离不开社会环境的引导。作为一个老师，我们应该对学生予以更多的关注，更多的耐心，帮助他们正确认识诚信，树立诚信意识，成为诚信的人。
参考文献：
[1]吴利东.农村中小学生诚信现状及教育对策[J].新课程，2019（5）：232.
[2]肖美金.加强农村小学生诚信教育 促进良好品质的养成[J].名师在线，2018（8）：41-42.
[3]莫启翠.浅谈农村小学生诚信问题及教育对策[J].时代教育，2017（4）：204.
作者简介：
米丽曼，河北省保定市，保定市徐水区教师发展中心。
关键词：诚信，山區支教老师，农村小学教育，小学生
农村小学学生相比于城市小学学生，其群体本身存在特殊性。农村小学的学生家长外出打工的多，多“留守儿童”，而在家中，老人文化程度普遍不高，而关注的更多的是学生的衣食住行，较少对他们进行精神上的关注，再加上父母一辈也基本关心的更多是在学生的成绩，而往往对于品德的引导较少。因此，比起城市小学，农村小学的学生更应该进行诚信教育，帮助学生们从小建立诚信的价值观。
一、 探究农村小学学生诚信问题频繁的原因
（一）家庭教育的缺失
农村小学的学生多以留守儿童为多，老人较少对他们进行诚信教育的引导，并加上普遍家长文化程度不高，不能很好地引导农村学生正确的人生价值观，导致农村小学学生缺乏诚信意识。
（二）教育环境的影响
在素质教育推行的今天，农村小学依然推行的力度缓慢，学校还是以成绩作为主要的评判标准。农村小学学生的学业负担过重，而普遍基础能力弱，又缺乏有人进行辅导帮助，而对学业产生了逃避应付的态度。学校对学生的学习状况不但没有做到及时关注，而且也同样的为了应付教育局的工作，让学生帮着一起，美化校方。
（三）其他因素
小学生缺乏辨别的意识，容易受到外界环境的影响，而当今社会不诚信的事情层出不穷，也会影响农村小学学生诚信意识的建立。
二、 学校德育工作诚信教育可以采取的有效策略
（一）学校必须引导学生家长参与学生的日常学习和生活
农村小学的学生由于情况特殊，很多都是留守儿童，老一辈文化程度低，很难关注到学生的精神方面。在这一点上，学校必须采取相应的措施，比如让学生父母定期和学生电话和微信等方式沟通，建立家长沟通群，每月必须一对一地跟家长进行沟通，让学生的父母能够更多地了解到学生的实际情况，并且配合学校，对学生的行为进行相应的引导。特别对于留守儿童的家庭，要采取每月定期家访，并且记录学生的家庭情况，要跟留守家庭的老人普及诚信教育的重要性，引导老人在日常生活中可以做适当的引导。
（二）加强学校诚信教育的推行
学校应对诚信教育引起足够的重视，首先，校方自己要明确素质教育对于学生的重要性，而不是表面上应付。其次，诚信教育的执行不是说说而已的，而是贯穿在每一个细节里的，比如，可以定期举行一些诚信的活动，让学生参与讨论，意识到诚信的重要性，如关于诚信的辩论会，关于诚信的读书会，关于诚信的演讲比赛，关于诚信的每月小组活动等等，帮助学生更好的认识到什么是诚信，诚信的重要性，如何成为一个诚信的人等。而当面对教育局检查的时候，要敢于让学生说真话，而不是教学生用虚假的言辞，只有学校先明确自己的立场，以身作则，学生才能够清晰学会诚信的意义。
（三）其他途径
农村小学由于资源缺乏，学生在单一的农村环境里，成长环境不如城市小学的学生，而单单只是学校方的引导是远远不够的。农村小学可以和教育局进行反馈，争取其他途径的帮助。比如，邀请城里的教育专家来给学生们做讲座等。并且，培养诚信教育不当是学校的责任，更是社会的责任，学校也应当和当地的政府，村委会做好沟通，村委会也应及时对村民进行诚信教育的推广，开展一些诚信活动，帮助建立一个良好的诚信村风气，配合学校开展工作。
三、 教师在日常教育教学中进行诚信教育的有效策略
（一）不要给学生贴标签
农村小学学生不诚信的行为已经存在已久，考试作弊，抄作业，撒谎，逃学等，很多教师对学生贴上了标签，而老师的态度也会让这些学生更加破罐子破摔。首先，对于这些学生，作为老师，我们更应该予以他们足够的耐心，他们的改变可能不是一时的事情，但依然要本着教师的初心，对每一个学生负责，不放弃任何一个学生，不能从心里认定，这个学生就是一个不诚信的学生。相反，应该更多地给这些学生更多的关注，从他们喜欢的事情入手，增加和他们的沟通，建立良好的师生关系，并进行每月目标的制定和引导，帮助他们一起进步。例如，班级里有一个同学，上周在上课期间玩一个新手机，但是孩子的家庭条件并不好，我看到了之后，并没有立刻去批评他，而是约这个孩子去谈心，先给他讲了一个诚信的故事，孩子听完以后依然没有提到手机的事情，我还是没有批评他，而是借给了他关于诚信的书，约他下次跟我一起分享，家访的过程中，我发现孩子在家总是帮着爷爷做家务，是一个很善良的孩子，于是我在开班会的时候当着同学夸了这个孩子，经过持续的沟通，孩子终于承认，手机是偷拿爷爷的钱买的，并且和爷爷坦白了错误。
（二）配合校方的政策，积极的执行
作为农村小学老师，必须认识到农村小学学生家庭的特殊性。定期的家访必不可少，家访能促进对学生的了解，对学生家庭的了解。一个老师，只有了解学生更多的实际情况，才能更好地走进学生的内心，更好地开展教育工作。鼓励学生积极参与学校举办的各种诚信活动，尽量让每个学生都能参与进来。在日常的教学中，更应该在每个环节里都强调诚信的重要性，当课本出现可以进行诚信教育的话题的时候，老师可以做合适的引导，当有同学表现出诚信的行为（当学生开始承认没做作业等诚信坦白行为），应对其诚信行为做出及时肯定回应，而对于学生其他问题可以根据情况私下和学生谈话。老师应在每个教育的环节汇总积极落实诚信教育，将诚信教育落实到实际的教学中。例如，在每周的上课前，我都让学生分享一个有关诚信的名人故事，每个学生都有机会参与进来，在日常的生活中通过名人故事给学生树立正确的诚信价值观。
四、 小结
农村小学诚信教育是不容忽视的，诚信教育应从小做起，从小事抓起。但推行诚信教育也是一个长期的过程。农村小学诚信教育的推行，离不开校方，家长，老师的配合，也离不开社会环境的引导。作为一个老师，我们应该对学生予以更多的关注，更多的耐心，帮助他们正确认识诚信，树立诚信意识，成为诚信的人。
参考文献：
[1]吴利东.农村中小学生诚信现状及教育对策[J].新课程，2019（5）：232.
[2]肖美金.加强农村小学生诚信教育 促进良好品质的养成[J].名师在线，2018（8）：41-42.
[3]莫启翠.浅谈农村小学生诚信问题及教育对策[J].时代教育，2017（4）：204.
作者简介：
米丽曼，河北省保定市，保定市徐水区教师发展中心。