【摘 要】
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关于现代职教体系建设,有以下几个关键问题需要探讨:rn第一,单轨还是双轨?世界上关于普通教育与职业教育发展有单轨制和双轨制两种模式,而我国实行的是双轨并行的顶层设计.从
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关于现代职教体系建设,有以下几个关键问题需要探讨:rn第一,单轨还是双轨?世界上关于普通教育与职业教育发展有单轨制和双轨制两种模式,而我国实行的是双轨并行的顶层设计.从整个教育体系来看,我国实行双轨制具有重要的意义.职业教育提供了成才的另一条通道.现代职业教育体系建设对于整个现代教育体系建设来说尤为重要.《国家职业教育改革实施方案》明确要求把发展中等职业教育作为建设中国特色职业教育体系的重要基础,而双轨制的关键也是中等教育阶段.中等职业教育的核心在于技术技能,即它提供现代职教体系中的技术技能基础教育.政策导向一直是“坚持普职比大体相当”,但目前这个比例已经越来越难以保持了.应该如何发展中等职业教育?如果放任不管,可能大多数初中毕业生会升入普通高中,中职教育在职业教育的基础教育作用将难以发挥.
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摘要：分层教学是相对于传统教学模式的新兴教学模式。针对不同层次的学生，进行分层教学促使全体学生成绩提高的一种手段。本文主要以高中数学教学的分层教学为研究对象，指出当今分层教学面对的难点和相关的应对措施。 关键词：分层教学高中数学难点措施 由于高中学生在数学学习过程中成绩的差异，如果采用传统的教学方式已经不太适合，需要我们探索新的教学模式来发展教学，分层教学就是根据学生成绩的差异和对不同问题理解
【摘要】新课程标准倡导：“以学生为主体”。所以初中数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 【关键词】新课程标准初中数学新思路 在义务制教育阶段的数学课程，其目的是让学生了解、认识数学以及在生活中有所接触，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学
课堂教学是教师创造性的劳动，是一门艺术。教学艺术属于教学活动的范畴，是教师在课堂上遵照教学规律的要求，通过灵活运用、组织多种手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的创造性教学活动。教师的教学艺术反映了教学水平，一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，提高课堂教学的质量。把握课堂教学艺术，我从以下几方面略作阐述。 一、教师定位师生关系的艺
目的：1.参加英国食品检验能力评价体系（FEPAS）活动，促进本实验室的管理水平和技术能力与国际接轨。2.检测部分食品中单核细胞增生性李斯特菌的污染状况。3.采用PFGE分型方法为建
内容提要：数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。小学数学本身就来源于生活，因此小学数学教学也应该与实际生活相联系。将内容与学生的实际生活紧密的联系起来有助于学生对知识的理解和掌握。 《数学课程标准》在数学教学中应注意的问题中明确指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和
《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机，教室网络，校园网和因特网等。作为新型的教学媒体，当数学教学与它们密切整合时，它们能给新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，它们能为数学课
数学是一门逻辑性很强的学科，因此，一堂数学课教师的思路显得尤为重要，直接关系到授课效率的高低。《数学课程标准》提出：“（要）在教师的引导下，让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。 下面就教学思路谈谈我的一些做法。 一、让学生合作探究——再