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一、创设情境,培养学生动手能力小学《科学》教材通常都图文并茂,色彩美丽的图片都深深吸引了学生的注意,但科学课始终是一门科学启蒙性学科,书本的认识仍不够让学生通透地领略学科知识,所以教师要加强情境教学,让学生在亲身经历中领会,笔者在此分享在课堂上使用过的一次情境教学。在学习苏教版小学《科学》三年级上册第四单元中“纸”这一课时，我就让学生自己亲自观察比较书写纸和卡纸的不同，待他们回答后提问更深一些的问题继续激发他们的探索欲望：用什么办法可以知道哪一种书的纸要厚，哪一种书的纸要薄？然后再提出更深层次的问题：把撕