【摘 要】
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对于初中阶段的学生来讲,生物文化是充满未知的,但是由于学生所面临的学习压力比较高,同时也由于教师采取的教学方法往往比较单一的问题,导致了学生在学习中表现欲不强,自主学习生物的积极性不高。因此,教师要从学生的角度看待问题,了解初中生生物核心素养形成的关键因素,根据学生的发展需求来提高学生的表现欲,设计合理的自主学习计划,引导学生自主学习生物知识。
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对于初中阶段的学生来讲,生物文化是充满未知的,但是由于学生所面临的学习压力比较高,同时也由于教师采取的教学方法往往比较单一的问题,导致了学生在学习中表现欲不强,自主学习生物的积极性不高。因此,教师要从学生的角度看待问题,了解初中生生物核心素养形成的关键因素,根据学生的发展需求来提高学生的表现欲,设计合理的自主学习计划,引导学生自主学习生物知识。
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