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[摘要]奥运精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，是公平、公正、平等、自由的体育竞技精神，也是增进相互了解、促进友谊、团结和公平竞争的精神，它将体育运动与文化教育融为一体，促进社会、人类文明及文化的发展。体育运动能实现和加速人的社会化进程，使人在体育运动中超越自我，发挥潜能的极限，发扬团结友谊、公平竞争的精神。我们应该大力弘扬奥运精神，让奥运精神在广大人民群众特别是青少年中发扬光大，积极促进体育运动教育的科学发展。
[关键词]弘扬；奥运精神；体育功能；健康
奥运精神的源头是古代希腊文明，古代希腊对人的体格力量与健康的崇尚是奥林匹克运动竞技比赛的基础。古代奥运中对人的体能、技巧的挑战，体现着古希腊人的竞争与开拓意识。今天，奥林匹克已经成为全人类的一种共同的愿望、共同的期待、共同的祝福。奥运精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，同时它也是公平、公正、平等、自由的体育竞技精神；奥运精神强调人通过自我锻炼、自我参与而拥有健康的体魄、乐观的精神和对美好生活的热爱与追求；奥运精神将体育运动与文化和教育融为一体，使人们身体与心灵、精神与品质得到完满的和谐，使人类的潜能与美德得到充分的开发和弘扬；奥运精神中的伦理价值是对人的潜能与自由创造、人类的文明与优良秩序的最大尊重与倡导，是对人类一切优良道德价值与伦理规范的继承与发扬。因此，奥运精神蕴含着极其重要的教育资源和教育价值。奥运精神教育成为提升中国教育的宽阔平台和难得契机。大力弘扬奥运精神。让奥运精神在广大人民群众特别是青少年中发扬光大，使之转化为推动教育事业科学发展的实际行动这是提升全民族素质的内在要求。也是推动教育事业科学发展的强大精神动力。
一、奥运精神强调对文化差异的容忍和理解
奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。来自各国的运动员、教练员、体育官员以及观众有不同的肤色，穿着不同的服装，说着不同的语言，有着不同的生活方式，用不同的行为方式表达着自己的喜怒哀乐。但奥运精神强调相互了解、友谊和团结，在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见，在不同文化的展示中，看到人类社会百花齐放的文化图景。只有在这种氛围中，人们才能打破各自狭窄的眼界，以世界公民的博大胸怀，去认识和理解自己民族以外的事物，领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，从而学会尊重其他民族，虚心地吸取其他文化的优秀成分，不断丰富自己，以使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。
二、奥运精神强调竞技运动的公平与公正
奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动本质的特征就是比赛与对抗，强调公正性是很关键的，无论是心理上还是行为上，摒弃投机取巧才是正确的态度。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中，运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼。因此，竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争，只有在公平竞争的基础上竞争才有意义，各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系。如今，在以学校教育为主的环境中，学校体育无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。
三、大力弘扬奥运精神，积极促进体育运动教育的科学发展
奥运会让全世界都沸腾着、呼喊着、激动着、感染着……“和平、友谊、进步”的奥运宗旨在指引着奥运健儿走向“更快、更高、更强”。同时也激励着全世界观众对竞技体育的重视和对体育活动的热爱。当金牌挂在胸前的时候，当国旗飘扬国歌响起的时候，谁不泪水纵横，谁不欢欣鼓舞，这也是显示国家威仪和民族尊荣的一种方式，因为胜利来之不易！
19世纪未20世纪初，现代奥林匹克的兴起，体育开始溢出了教育的范畴。随着社会经济的巨大发展，参加体育运动日益成为人们日常生活中的重要内容。休闲体育、终身体育逐步成为社会潮流，参与体育运动已完全超出强身健体的需要。体育突破了教育学的原理，超越了教育范畴，成为人类积极、健康、文明的生活方式。体育的社会化、生活化过程，已成为衡量社会进步的一项重要标志。体育运动能实现或加速人的社会化进程，具体表现在：第一，体育运动的基本手段是身体练习，人们掌握体育中的一些身体练习方法对他们适应社会的需要是极其重要的。第二，体育运动是一种社会文化。体育运动有其自身的游戏规则和要求，参与一项体育运动就是接受了这项运动的规则，在活动中自觉遵守游戏规则，如有违反，则将受到规则的惩处。人们的这种遵守游戏规则的行为会迁移到遵守社会规范的行为上来。第三，体育运动可以引导人们融入社会共同的价值观念体制。少年儿童体育目标的确立有助于他们今后职业的选择、家庭的建立和积极人生态度的培养。体育作为教育的重要组成部分，同样有教育的功能。体育在培养学生个性方面有着尤为重要的作用。无论哪一个运动项目，都有强身健体、提高认知能力、培养情感的作用，而参与者的兴趣、能力、气质、性格原本就不同，体育运动则能让其中的某一方面更加突出，从而形成更加鲜明的个性。体育运动还可以增加群体内部及群体之间的交流，促进集体团结，实现群体的协调发展。健康则是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。现在的学生学习任务繁重，这既是一场智力的角逐，同时也是一场体力的较量。没有一个健康的身体，将很难坚持到最后的胜利。在现今体育教学中，我们应该着眼于通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情，逐步培养学生的爱好和自觉参加体育锻炼的良好习惯，使学生在运动中体验到乐趣，找到真正的自我。这在培养学生兴趣、爱好的同时也能让学生掌握从事长期体育锻炼所需要的一些基本知识和技能，以提高学生自我锻炼的能力。通过这些体育锻炼，学生不仅能增强自身的体质，还能加强与他人的交流与沟通，塑造鲜明的个性。因此，把体育运动与文化教育融为一体是很有必要的。我国的教育中把体育课作为必修课之一就是很好的例子。
奥运精神不只是运动员才有的，也是亿万普普通通的民众应该具备的精神。奥运精神应该贯穿于整个社会，促进社会、人类文明和文化的发展。我们应该从现在开始，让奥运精神走进我们的心里，向那些奥运健儿学习他们坚忍不拔、坚持不懈的奥运精神，更要像他们一样有强烈的民族自豪感。在日常生活中，最能体现这种体育精神的，就是在体育运动中发扬团结友谊、公平竞争的精神。因为，体育运动和文化教育已经融入于奥运精神中。无论是运动员还是普普通通的人民群众，都应该具有积极的吃苦精神。不论何种项目，都是竞争与挑战，特别是长跑项目，更体现了体育竞技的重在参与的原则，坚持到底，就是胜利。良好的身体素质是我们成功地做好每件事的基础，只有健康的身体，我们才能坚持到最后的胜利。弘扬奥运精神，在竞技运动中不畏强手、敢于斗争、敢于胜利，鼓励自己和他人在生活和工作中不甘于平庸，永远进取、超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
[参考文献]
[1]钟秉枢，等.奥林匹克品牌——中美澳三国奥林匹克品牌的比较研究[M].北京：北京体育大学出版社，2006A2-21.
[2]杨贵仁.牢固树立“健康第一”指导思想，切实加强学校体育卫生工作.成都体育学院学报2006 26（5）.
[3]黄启元.北京奥运会“人文奥运”新理念内涵探析[J].体育与科学，2003，24（4）：30-32.
[作者简介]郑忠波（1963—），男，广西南宁人，广西财经学院教授，研究方向：体育教学。
[关键词]弘扬；奥运精神；体育功能；健康
奥运精神的源头是古代希腊文明，古代希腊对人的体格力量与健康的崇尚是奥林匹克运动竞技比赛的基础。古代奥运中对人的体能、技巧的挑战，体现着古希腊人的竞争与开拓意识。今天，奥林匹克已经成为全人类的一种共同的愿望、共同的期待、共同的祝福。奥运精神是一种“更快、更强、更高”的自我挑战精神，同时它也是公平、公正、平等、自由的体育竞技精神；奥运精神强调人通过自我锻炼、自我参与而拥有健康的体魄、乐观的精神和对美好生活的热爱与追求；奥运精神将体育运动与文化和教育融为一体，使人们身体与心灵、精神与品质得到完满的和谐，使人类的潜能与美德得到充分的开发和弘扬；奥运精神中的伦理价值是对人的潜能与自由创造、人类的文明与优良秩序的最大尊重与倡导，是对人类一切优良道德价值与伦理规范的继承与发扬。因此，奥运精神蕴含着极其重要的教育资源和教育价值。奥运精神教育成为提升中国教育的宽阔平台和难得契机。大力弘扬奥运精神。让奥运精神在广大人民群众特别是青少年中发扬光大，使之转化为推动教育事业科学发展的实际行动这是提升全民族素质的内在要求。也是推动教育事业科学发展的强大精神动力。
一、奥运精神强调对文化差异的容忍和理解
奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。来自各国的运动员、教练员、体育官员以及观众有不同的肤色，穿着不同的服装，说着不同的语言，有着不同的生活方式，用不同的行为方式表达着自己的喜怒哀乐。但奥运精神强调相互了解、友谊和团结，在这种氛围中，人们可以摆脱各自文化带来的偏见，在不同文化的展示中，看到人类社会百花齐放的文化图景。只有在这种氛围中，人们才能打破各自狭窄的眼界，以世界公民的博大胸怀，去认识和理解自己民族以外的事物，领悟到各个民族都有着神奇的想象力和巨大的创造力，从而学会尊重其他民族，虚心地吸取其他文化的优秀成分，不断丰富自己，以使奥林匹克运动所提倡的国际交流真正得以实现。
二、奥运精神强调竞技运动的公平与公正
奥林匹克运动以竞技运动为其主要活动内容，竞技运动本质的特征就是比赛与对抗，强调公正性是很关键的，无论是心理上还是行为上，摒弃投机取巧才是正确的态度。在直接而剧烈的身体对抗和比赛中，运动员的身体、心理和道德得到良好的锻炼。因此，竞技体育的教育功能和文化娱乐功能的基本前提是公平竞争，只有在公平竞争的基础上竞争才有意义，各国运动员才能保持和加强团结、友谊的关系。如今，在以学校教育为主的环境中，学校体育无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。
三、大力弘扬奥运精神，积极促进体育运动教育的科学发展
奥运会让全世界都沸腾着、呼喊着、激动着、感染着……“和平、友谊、进步”的奥运宗旨在指引着奥运健儿走向“更快、更高、更强”。同时也激励着全世界观众对竞技体育的重视和对体育活动的热爱。当金牌挂在胸前的时候，当国旗飘扬国歌响起的时候，谁不泪水纵横，谁不欢欣鼓舞，这也是显示国家威仪和民族尊荣的一种方式，因为胜利来之不易！
19世纪未20世纪初，现代奥林匹克的兴起，体育开始溢出了教育的范畴。随着社会经济的巨大发展，参加体育运动日益成为人们日常生活中的重要内容。休闲体育、终身体育逐步成为社会潮流，参与体育运动已完全超出强身健体的需要。体育突破了教育学的原理，超越了教育范畴，成为人类积极、健康、文明的生活方式。体育的社会化、生活化过程，已成为衡量社会进步的一项重要标志。体育运动能实现或加速人的社会化进程，具体表现在：第一，体育运动的基本手段是身体练习，人们掌握体育中的一些身体练习方法对他们适应社会的需要是极其重要的。第二，体育运动是一种社会文化。体育运动有其自身的游戏规则和要求，参与一项体育运动就是接受了这项运动的规则，在活动中自觉遵守游戏规则，如有违反，则将受到规则的惩处。人们的这种遵守游戏规则的行为会迁移到遵守社会规范的行为上来。第三，体育运动可以引导人们融入社会共同的价值观念体制。少年儿童体育目标的确立有助于他们今后职业的选择、家庭的建立和积极人生态度的培养。体育作为教育的重要组成部分，同样有教育的功能。体育在培养学生个性方面有着尤为重要的作用。无论哪一个运动项目，都有强身健体、提高认知能力、培养情感的作用，而参与者的兴趣、能力、气质、性格原本就不同，体育运动则能让其中的某一方面更加突出，从而形成更加鲜明的个性。体育运动还可以增加群体内部及群体之间的交流，促进集体团结，实现群体的协调发展。健康则是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。现在的学生学习任务繁重，这既是一场智力的角逐，同时也是一场体力的较量。没有一个健康的身体，将很难坚持到最后的胜利。在现今体育教学中，我们应该着眼于通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情，逐步培养学生的爱好和自觉参加体育锻炼的良好习惯，使学生在运动中体验到乐趣，找到真正的自我。这在培养学生兴趣、爱好的同时也能让学生掌握从事长期体育锻炼所需要的一些基本知识和技能，以提高学生自我锻炼的能力。通过这些体育锻炼，学生不仅能增强自身的体质，还能加强与他人的交流与沟通，塑造鲜明的个性。因此，把体育运动与文化教育融为一体是很有必要的。我国的教育中把体育课作为必修课之一就是很好的例子。
奥运精神不只是运动员才有的，也是亿万普普通通的民众应该具备的精神。奥运精神应该贯穿于整个社会，促进社会、人类文明和文化的发展。我们应该从现在开始，让奥运精神走进我们的心里，向那些奥运健儿学习他们坚忍不拔、坚持不懈的奥运精神，更要像他们一样有强烈的民族自豪感。在日常生活中，最能体现这种体育精神的，就是在体育运动中发扬团结友谊、公平竞争的精神。因为，体育运动和文化教育已经融入于奥运精神中。无论是运动员还是普普通通的人民群众，都应该具有积极的吃苦精神。不论何种项目，都是竞争与挑战，特别是长跑项目，更体现了体育竞技的重在参与的原则，坚持到底，就是胜利。良好的身体素质是我们成功地做好每件事的基础，只有健康的身体，我们才能坚持到最后的胜利。弘扬奥运精神，在竞技运动中不畏强手、敢于斗争、敢于胜利，鼓励自己和他人在生活和工作中不甘于平庸，永远进取、超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
[参考文献]
[1]钟秉枢，等.奥林匹克品牌——中美澳三国奥林匹克品牌的比较研究[M].北京：北京体育大学出版社，2006A2-21.
[2]杨贵仁.牢固树立“健康第一”指导思想，切实加强学校体育卫生工作.成都体育学院学报2006 26（5）.
[3]黄启元.北京奥运会“人文奥运”新理念内涵探析[J].体育与科学，2003，24（4）：30-32.
[作者简介]郑忠波（1963—），男，广西南宁人，广西财经学院教授，研究方向：体育教学。