论文部分内容阅读
[摘要]中考英语总复习是对学习内容的再次强化、总结、发展，教师应积极探索中考英语复习的策略。以课本为基石，牢固掌握基础；以课标为标准，强化各项练习；以中考为参照，控制复习范围。
[关键词]英语中考复习策略
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300061
中考英语总复习绝非仅仅是一次复习，更是一次总结与强化，是对学习内容的再次总结、延伸，有利于学生综合语言运用能力的全面提升。教师应依据新课标的要求，结合英语教材与本班学生的现实状况，探究切实可行、紧凑高效的中考英语复习策略。帮助学生梳理知识，突出重点，分散难点，让每一位学生都能在中考中获得最佳的发展，使中考复习效率“最大化”。
一、以课本为基石，牢固掌握基础
根据以往中考复习的内容进行总结，中考英语具有以下几个特点：考点内容紧跟课本，选择填空、词汇和句型转换以基础题型为主，完形填空易失分，阅读理解与首字母填空难度最大、耗费时间最长。中考英语的主线仍“藏”在课本里，中考英语的复习首先要明确课本的重要性，以课本重点为主，强化各项练习。中考题型以基础题为主，即使难题也由基础题型变化而来，所以强化对课本基础知识点的梳理和掌握十分重要。如在中考中出题比例较多的考点：“花费”的基本用法，这就是课本重点。与“花费”有关的词有四个：spend，take，pay，cost，而这四个词也是学生最易混淆的。spend词义为花钱，花费（时间），常用短语为somebody spend time（money） on something，表示花时间（钱）在某件事上面。take词义为花费时间去做，一般主语不是人，如It takes somebody time to do something.意为花了某人多少时间来做某事。pay词义为支付、赔偿，如somebody pay money for something某人支付多少钱来买某物。cost词义也为花费（时间、钱），但一般它的句型结构为something cost somebody time（money）。这四个花费不仅出现在往年的中考填空题中，完形填空、阅读中也有所涉及。课本重点将原本疏离、分散的知识点整合起来不仅有助于清理中考障碍，而且对于基础较薄弱的学生有二次学习的效果。
二、以课标为标准，强化各项练习
中考的全部题型均来自课程标准内容，而且课标也将其易错点、重点都标了出来，所以即使是在中考总复习时也应该以课程标准为准。一些教师错误地认为加强课外习题练习、难题练习就能快速地提高学生的英语成绩，其实不然。难题的确可以培养学生的解题能力，在总复习中偶尔穿插几道难题是必要的。复习题的难易程度应该根据课标的要求而定，难度不易过高，以将基础知识点变形使用为主，强化各项考点中的基础内容。备考“听力口语自动化考试”应该以考纲为蓝本，然后在练习中加强情境设定，加强学生的审题能力，在听和说之前充分了解题目内容，这样才能有的放矢，提高正确率。在日常听力过程中增加口语内容、连读、噪声听力等相关练习，对于一些使用频率不高的词有重点地加强。完形填空时多注意基础词的使用方法，尤其是副词，一般完形填空中副词的丢分率较高。除了注意词义，还要注意搭配形式，像devote oneself to， look for， word to 等短语后接doing 形式。如ask， allow， would like等后接to do，在完形填空训练中最重要的是教会学生联系上下文，前后照应。
三、以中考为参照，控制复习范围
中考复习的进程、任务分配以及难度控制除了参照课本和课程标准外，还需以往年的中考英语考卷为参考。我们发现以往的中考英语考试中最易出现难题和丢分点的就是阅读理解，尤其每年中考的最后一篇阅读文章难度都最大。其中涵盖多种语法、复合句，而且存在一些生词、口语词，当学生看见这些考题的时候心里容易产生焦虑，导致其无法正常发挥。其实，在考试后仔细研究阅读材料还是有迹可循的，学生可以根据前后句、前后文的意思猜想生词的意思，将较难理解的复合句反复阅读，找准句子主线。另外，复习还存在一些普遍的现象——学生对教材中的Reading板块不重视，第一次学习时一些需要背诵、掌握的段落学生没有掌握牢，而当总复习时学生又觉得再看Reading没有意义，将大部分精力放在大量的阅读习题上。学生不仅劳累，而且做了大量无用功，虽然阅读量增加了，但基本句型、阅读能力没有养成，文章一旦变化形式就无法应对。经验表明，一些所谓的阅读难句不过是课本例文中相关句型的变形。要根据中考经验确定复习难度，一切以课本为出发点，控制阅读难度，加强重点句型的理解，使复习恰到好处。
英语是基础教育的重点内容，贯穿小学、初中、高中、大学等各教育阶段，其中初中英语和高中英语的教学量大，考试的信息量多，尤其初中英语学习质量的高低将直接影响学生的英语基础以及深入学习的难易程度。我们必须合理设计复习内容，使复习变得高效，也使考前复习变成一次再学习的过程，从而促进学生英语综合素质的全面提升。
（责任编辑黄晓）
[关键词]英语中考复习策略
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）300061
中考英语总复习绝非仅仅是一次复习，更是一次总结与强化，是对学习内容的再次总结、延伸，有利于学生综合语言运用能力的全面提升。教师应依据新课标的要求，结合英语教材与本班学生的现实状况，探究切实可行、紧凑高效的中考英语复习策略。帮助学生梳理知识，突出重点，分散难点，让每一位学生都能在中考中获得最佳的发展，使中考复习效率“最大化”。
一、以课本为基石，牢固掌握基础
根据以往中考复习的内容进行总结，中考英语具有以下几个特点：考点内容紧跟课本，选择填空、词汇和句型转换以基础题型为主，完形填空易失分，阅读理解与首字母填空难度最大、耗费时间最长。中考英语的主线仍“藏”在课本里，中考英语的复习首先要明确课本的重要性，以课本重点为主，强化各项练习。中考题型以基础题为主，即使难题也由基础题型变化而来，所以强化对课本基础知识点的梳理和掌握十分重要。如在中考中出题比例较多的考点：“花费”的基本用法，这就是课本重点。与“花费”有关的词有四个：spend，take，pay，cost，而这四个词也是学生最易混淆的。spend词义为花钱，花费（时间），常用短语为somebody spend time（money） on something，表示花时间（钱）在某件事上面。take词义为花费时间去做，一般主语不是人，如It takes somebody time to do something.意为花了某人多少时间来做某事。pay词义为支付、赔偿，如somebody pay money for something某人支付多少钱来买某物。cost词义也为花费（时间、钱），但一般它的句型结构为something cost somebody time（money）。这四个花费不仅出现在往年的中考填空题中，完形填空、阅读中也有所涉及。课本重点将原本疏离、分散的知识点整合起来不仅有助于清理中考障碍，而且对于基础较薄弱的学生有二次学习的效果。
二、以课标为标准，强化各项练习
中考的全部题型均来自课程标准内容，而且课标也将其易错点、重点都标了出来，所以即使是在中考总复习时也应该以课程标准为准。一些教师错误地认为加强课外习题练习、难题练习就能快速地提高学生的英语成绩，其实不然。难题的确可以培养学生的解题能力，在总复习中偶尔穿插几道难题是必要的。复习题的难易程度应该根据课标的要求而定，难度不易过高，以将基础知识点变形使用为主，强化各项考点中的基础内容。备考“听力口语自动化考试”应该以考纲为蓝本，然后在练习中加强情境设定，加强学生的审题能力，在听和说之前充分了解题目内容，这样才能有的放矢，提高正确率。在日常听力过程中增加口语内容、连读、噪声听力等相关练习，对于一些使用频率不高的词有重点地加强。完形填空时多注意基础词的使用方法，尤其是副词，一般完形填空中副词的丢分率较高。除了注意词义，还要注意搭配形式，像devote oneself to， look for， word to 等短语后接doing 形式。如ask， allow， would like等后接to do，在完形填空训练中最重要的是教会学生联系上下文，前后照应。
三、以中考为参照，控制复习范围
中考复习的进程、任务分配以及难度控制除了参照课本和课程标准外，还需以往年的中考英语考卷为参考。我们发现以往的中考英语考试中最易出现难题和丢分点的就是阅读理解，尤其每年中考的最后一篇阅读文章难度都最大。其中涵盖多种语法、复合句，而且存在一些生词、口语词，当学生看见这些考题的时候心里容易产生焦虑，导致其无法正常发挥。其实，在考试后仔细研究阅读材料还是有迹可循的，学生可以根据前后句、前后文的意思猜想生词的意思，将较难理解的复合句反复阅读，找准句子主线。另外，复习还存在一些普遍的现象——学生对教材中的Reading板块不重视，第一次学习时一些需要背诵、掌握的段落学生没有掌握牢，而当总复习时学生又觉得再看Reading没有意义，将大部分精力放在大量的阅读习题上。学生不仅劳累，而且做了大量无用功，虽然阅读量增加了，但基本句型、阅读能力没有养成，文章一旦变化形式就无法应对。经验表明，一些所谓的阅读难句不过是课本例文中相关句型的变形。要根据中考经验确定复习难度，一切以课本为出发点，控制阅读难度，加强重点句型的理解，使复习恰到好处。
英语是基础教育的重点内容，贯穿小学、初中、高中、大学等各教育阶段，其中初中英语和高中英语的教学量大，考试的信息量多，尤其初中英语学习质量的高低将直接影响学生的英语基础以及深入学习的难易程度。我们必须合理设计复习内容，使复习变得高效，也使考前复习变成一次再学习的过程，从而促进学生英语综合素质的全面提升。
（责任编辑黄晓）