【摘 要】
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积极的液体复苏(fluid resuscitation)疗法一直以来被国际上公认为治疗脓毒症休克(septic shock)的有效手段。然而近年来研究表明,大剂量液体输注的做法具有一定的潜在危害,激进的液体复苏将导致液体超载,增加机体循环功能障碍和死亡风险。体液过多不仅是肾功能恢复的负面预测因子,而且促进心肌损伤程度、降低心血管内皮糖萼(glycocalyx)水平,对心脏产生毒性作用,甚至有可能介
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积极的液体复苏(fluid resuscitation)疗法一直以来被国际上公认为治疗脓毒症休克(septic shock)的有效手段。然而近年来研究表明,大剂量液体输注的做法具有一定的潜在危害,激进的液体复苏将导致液体超载,增加机体循环功能障碍和死亡风险。体液过多不仅是肾功能恢复的负面预测因子,而且促进心肌损伤程度、降低心血管内皮糖萼(glycocalyx)水平,对心脏产生毒性作用,甚至有可能介导炎性反应引起多脏器功能衰竭。随机临床研究的结果表明,控制补液量可以改善预后。本文结合近年来的研究,对大剂量液体复苏造成的潜在危害进行综述,以期为脓毒症患者找到最佳的治疗方案。
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目的 观察多西他赛联合赫赛汀治疗转移性乳腺癌的临床效果。方法 选取2018年6月—2020年6月福建省妇幼保健院收治的转移性乳腺癌患者100例,通过随机数字表法分为试验组和对照组,每组50例。对照组选择赫赛汀治疗,试验组选择多西他赛联合赫赛汀治疗,2组均治疗3个月。比较2组患者的临床效果、不良反应、治疗前后的生活质量(SF-36)、健康状况(KPS评分)以及血清指标[人表皮生长因子受体-2(HER
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化学是初中课程中必不可少的一门学科,其除了要求学生掌握相应的科学知识,还需要培养学生的综合素质和能力,因此,新课标对初中化学教学提出了更高的要求。随着新课改的实施,培养学生的探索能力成为教师关注的重点。但是很多初中化学教师在开展相关教学活动时,忽略了对课程的创新和完善,从而影响了学生各方面能力的培养。
新课改提出:教师在进行化学教学过程中,要重视学生核心素养的培养,能够在化学必备知识的学习后,掌握化学学科关键能力,形成化学思维去思考辨析问题,促进对知识的灵活应用,提升学生的化学学科核心素养。作业作为化学教学的重要环节,是课堂教学的补充,能够帮助学生巩固、活化化学观念以及促进科学思维和方法的内化,反映了学生的学习情况,为提高作业的有效性,做到减负提效,教师要以效为基,开设处方;以趣为引,生活渗透;