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摘要：如何提高学生对单词的记忆能力，是小学英语教学中的重难点。在实际教学中，很多学生采用死记硬背的方法，然而这种记忆方法往往效果不佳。对此，在小学英语教学中，教师利用自然拼读法引导学生学习单词，可以让学生改变低效的学习方式，增强对英语单词的记忆。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语自然拼读教学误区及优化提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学英语;自然拼读;教学误区
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-436
引言
英语单词的读音与拼写是小学英语教学中的两大难题，“读”与“写”在非母语的学习中是较难掌握的，常常有学生会为此困扰。英语自然拼读法是一种综合了多种学科的、新型的英语教学方法，在面对读写问题时能发挥奇效。英语自然拼读法是一种寓教于乐的教学方法，这种教学方法科学地利用了英语单词的发音规则，成功地帮助学生避开音标学习的困扰，能有效提高学生的英语学习效率。此外，英语自然拼读法作为一种寓教于乐的教学方式，十分契合小学生的学习特点，能有效地吸引学生的注意力，提高学生的英语学习兴趣。与此同时，这种趣味性的教学方式能帮助学生养成自主学习英语的习惯，提高学生英语学习的积极性和主动性。
一、自然拼读的研究意义
在小学英语教学中使用自然拼读法，可以有效调动学生学习英语的积极性，显著激发学生的学习兴趣。比如，在进行单词教学时，教师应摒弃传统的死记硬背的教学模式，可以通过一些简单有趣的小游戏，使学生在玩游戏的过程中结合自然拼读法的特点加深对单词的印象。首先，教师可以将单词拆分成多个字母，并將这些字母制作成图文并茂的教学卡片。其次，教师可以组织学生共同完成游戏，教师每说出一个单词，学生需要在卡片中找到对应的字母卡片，并按照正确顺序组合。教师可以根据学生的排序正确与否给予学生奖惩，充分调动学生的参与积极性。在这一过程中，教师能够直观地了解学生的学习情况，还能有效激发学生的学习兴趣。
二、小学英语教学中应用自然拼读法的策略
（一）运用自然拼读法，提升学生拼读能力
英语拼读可以说是英语学习的基础，牢固掌握拼读能力有益于提高学生的学习效率，能帮助学生更快更好地学习英语知识。自然拼读法对提升学生拼读能力有着直接的影响，教师可以从多个角度挖掘自然拼读法在拼读教学中的应用。首先，自然拼读法本身就是一种用以教授拼读为主的教学方式，包含着大量的拼读教学方法。例如，在拼读教学中绕开较困难的音标教学，采用教授字母与字母组合发音规则的教学方式，这种教学方法能让学生更加自主地、清晰地知道字母与字母组合的发音。在自然拼读法中，拼读的教学是重点内容，需多加探索才能直接应用到小学拼读课堂教学中去。其次，教师要在教学中发挥自身的引导作用，将自然拼读法更好地整合到小学英语教学中去。在小学英语拼读课上，教师应该积极发挥自身的引导作用，帮助学生更好地感受字母及字母组合的发音，让学生掌握看字读音、听音辨字的能力。
（二）充分利用教学资源，增加课堂教学的趣味性
教师要想在小学英语教学中更好地运用自然拼读法，就必须提高自身的专业能力，熟悉单词拼读的规律。只有这样，教师才能将自然拼读法的规律更好地传授给学生。标准的发音是单词拼读的基础，因此在教学中，教师要让学生掌握单词发音的特点，准确发音。在教学中，教师还要提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生主动探索英语单词的拼读规律。这就要求教师充分利用教学资源，提高英语课堂的趣味性，努力创造良好的学习氛围。此外，教师可以通过创设英语语言环境来提高教学效率。目前，许多教师通过默写的方式让学生掌握单词拼写，这种方式不能让学生深刻理解英语单词，因此教师需要转变传统的教学方式。例如，教师可以让学生对单词进行归纳和总结，也可以在课堂上组织小游戏，让学生对英语单词的意思和用法进行解释。教师也可以让学生组成小组，给小组布置学习任务，从而增加课堂教学的趣味性。
（三）利用自然拼读法，提升学生的阅读能力
不同于拼读与拼写，阅读对英语整体能力的要求更高，而且要求学生将独立的单词联系起来，要求学生具有整体的英语思维。运用自然拼读法培养学生的阅读能力，不能仅仅是单词的堆积，而应当帮助学生提高阅读的逻辑性与系统思维。在小学英语阅读教学中，一味地依靠单词记忆是很难提升阅读能力的，这时就要求学生寻找单词间的联系，掌握不同语境下词汇应用的顺序。一方面，运用自然拼读法提升学生的阅读能力，首先就要锻炼学生的整体思维，让学生从整体的角度去看待阅读的内容。教师可以加强这方面的训练，寻找一些适合小学生阅读的英语短文，先让学生自主地去翻译，然后让学生依照翻译去倒推原来的短文，接着让学生比照自己所写的短文与原来的短文进行对比，再让学生去反复练习。在这个过程中，学生会不断地将自己的思维与短文思维相对照，有利于学生将视野从片面化的单词中拓展开来。另一方面，教师还应当要求学生自主地探索单词之间的联系，从拼读的角度出发去看待这些联系。
结束语
总而言之，在小学英语教学中应用自然拼读法具有一定的优势，可以帮助学生从知识形成的角度有效理解英语词汇，并通过长期的训练使学生养成良好的英语阅读习惯，有效培养学生的英语思维与综合能力，为学生未来的英语学习奠定基础。然而这种教学模式还需要教师不断实践、反思、研究，探索科学的教学策略，让自然拼读法更好地服务于小学英语教学。
参考文献
[1]伍庆宇.小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J].校园英语，2020（12）：197.
[2]陈慧娟.小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J].学周刊，2020（02）：103.
[3]夏叶青.小学英语自然拼读的教学误区及策略[J].校园英语，2019（39）：191.
关键词：小学英语;自然拼读;教学误区
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-436
引言
英语单词的读音与拼写是小学英语教学中的两大难题，“读”与“写”在非母语的学习中是较难掌握的，常常有学生会为此困扰。英语自然拼读法是一种综合了多种学科的、新型的英语教学方法，在面对读写问题时能发挥奇效。英语自然拼读法是一种寓教于乐的教学方法，这种教学方法科学地利用了英语单词的发音规则，成功地帮助学生避开音标学习的困扰，能有效提高学生的英语学习效率。此外，英语自然拼读法作为一种寓教于乐的教学方式，十分契合小学生的学习特点，能有效地吸引学生的注意力，提高学生的英语学习兴趣。与此同时，这种趣味性的教学方式能帮助学生养成自主学习英语的习惯，提高学生英语学习的积极性和主动性。
一、自然拼读的研究意义
在小学英语教学中使用自然拼读法，可以有效调动学生学习英语的积极性，显著激发学生的学习兴趣。比如，在进行单词教学时，教师应摒弃传统的死记硬背的教学模式，可以通过一些简单有趣的小游戏，使学生在玩游戏的过程中结合自然拼读法的特点加深对单词的印象。首先，教师可以将单词拆分成多个字母，并將这些字母制作成图文并茂的教学卡片。其次，教师可以组织学生共同完成游戏，教师每说出一个单词，学生需要在卡片中找到对应的字母卡片，并按照正确顺序组合。教师可以根据学生的排序正确与否给予学生奖惩，充分调动学生的参与积极性。在这一过程中，教师能够直观地了解学生的学习情况，还能有效激发学生的学习兴趣。
二、小学英语教学中应用自然拼读法的策略
（一）运用自然拼读法，提升学生拼读能力
英语拼读可以说是英语学习的基础，牢固掌握拼读能力有益于提高学生的学习效率，能帮助学生更快更好地学习英语知识。自然拼读法对提升学生拼读能力有着直接的影响，教师可以从多个角度挖掘自然拼读法在拼读教学中的应用。首先，自然拼读法本身就是一种用以教授拼读为主的教学方式，包含着大量的拼读教学方法。例如，在拼读教学中绕开较困难的音标教学，采用教授字母与字母组合发音规则的教学方式，这种教学方法能让学生更加自主地、清晰地知道字母与字母组合的发音。在自然拼读法中，拼读的教学是重点内容，需多加探索才能直接应用到小学拼读课堂教学中去。其次，教师要在教学中发挥自身的引导作用，将自然拼读法更好地整合到小学英语教学中去。在小学英语拼读课上，教师应该积极发挥自身的引导作用，帮助学生更好地感受字母及字母组合的发音，让学生掌握看字读音、听音辨字的能力。
（二）充分利用教学资源，增加课堂教学的趣味性
教师要想在小学英语教学中更好地运用自然拼读法，就必须提高自身的专业能力，熟悉单词拼读的规律。只有这样，教师才能将自然拼读法的规律更好地传授给学生。标准的发音是单词拼读的基础，因此在教学中，教师要让学生掌握单词发音的特点，准确发音。在教学中，教师还要提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生主动探索英语单词的拼读规律。这就要求教师充分利用教学资源，提高英语课堂的趣味性，努力创造良好的学习氛围。此外，教师可以通过创设英语语言环境来提高教学效率。目前，许多教师通过默写的方式让学生掌握单词拼写，这种方式不能让学生深刻理解英语单词，因此教师需要转变传统的教学方式。例如，教师可以让学生对单词进行归纳和总结，也可以在课堂上组织小游戏，让学生对英语单词的意思和用法进行解释。教师也可以让学生组成小组，给小组布置学习任务，从而增加课堂教学的趣味性。
（三）利用自然拼读法，提升学生的阅读能力
不同于拼读与拼写，阅读对英语整体能力的要求更高，而且要求学生将独立的单词联系起来，要求学生具有整体的英语思维。运用自然拼读法培养学生的阅读能力，不能仅仅是单词的堆积，而应当帮助学生提高阅读的逻辑性与系统思维。在小学英语阅读教学中，一味地依靠单词记忆是很难提升阅读能力的，这时就要求学生寻找单词间的联系，掌握不同语境下词汇应用的顺序。一方面，运用自然拼读法提升学生的阅读能力，首先就要锻炼学生的整体思维，让学生从整体的角度去看待阅读的内容。教师可以加强这方面的训练，寻找一些适合小学生阅读的英语短文，先让学生自主地去翻译，然后让学生依照翻译去倒推原来的短文，接着让学生比照自己所写的短文与原来的短文进行对比，再让学生去反复练习。在这个过程中，学生会不断地将自己的思维与短文思维相对照，有利于学生将视野从片面化的单词中拓展开来。另一方面，教师还应当要求学生自主地探索单词之间的联系，从拼读的角度出发去看待这些联系。
结束语
总而言之，在小学英语教学中应用自然拼读法具有一定的优势，可以帮助学生从知识形成的角度有效理解英语词汇，并通过长期的训练使学生养成良好的英语阅读习惯，有效培养学生的英语思维与综合能力，为学生未来的英语学习奠定基础。然而这种教学模式还需要教师不断实践、反思、研究，探索科学的教学策略，让自然拼读法更好地服务于小学英语教学。
参考文献
[1]伍庆宇.小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J].校园英语，2020（12）：197.
[2]陈慧娟.小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J].学周刊，2020（02）：103.
[3]夏叶青.小学英语自然拼读的教学误区及策略[J].校园英语，2019（39）：191.