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摘 要：所谓的幼儿美术欣赏教育活动，即为教师引导幼儿对美术作品进行感受以及欣赏，对美好的事物进行欣赏，掌握均衡以及对称等形式美的基本概念，充分体会到其内容以及形式，使得幼儿能够积累到丰富的审美经验，有效地提升其审美意识与审美能力。幼儿美术欣赏教育对幼儿智力的开发，对其想象力以及创造力的培养均具有至关重要的意义与作用，因此就必须要充分重视幼儿美术欣赏教育。本文探讨了幼儿美术欣赏教育的开展策略，仅供参考。
关键词：幼儿 美术 审美意识 欣赏教育
幼儿美术欣赏教育能够有效地拓展幼儿的视野，培养其想象力以及创造力，开发幼儿的智力，提升幼儿的审美意识与审美能力，提升幼儿的艺术素养。因此，在幼儿教育中，教师要充分重视幼儿美术欣赏教育，要采取有效措施，努力提升欣赏教育教学水平，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿美术欣赏教育的价值分析
（一）有效拓展幼儿的视野
幼儿的年龄较小，其生活阅历较少。对于其而言，世界是无穷无尽的，但是其接触的环境与范围是有限的，因此无法充分体验以及观察到生活中的方方面面。通过美术欣赏教育活动，可以帮助其观察与了解更多的美术作品，有效地拓展其视野，使其能够了解到更为广阔的领域。
（二）潜移默化地教育与启发幼儿
通过美术欣赏教育活动，可以在潜移默化中帮助幼儿受到教育，使其能够感受生活、认识生活。例如，教师可以带领幼儿欣赏《雨中的温暖》这一部美术作品。图画中下着大雨，一位教师将个人的外套脱下，搭在两个孩子身上，为孩子挡住风雨。这一画面不但能够帮助幼儿欣赏到画面中丰富的色彩，同时还能够帮助幼儿感受到教师的关爱，能够领悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，从而使其能够真正地关心他人。
（三）培养幼儿的审美能力
马克思曾经指出，艺术对象可以创造出了解艺术以及可以欣赏美的大众。由此可见，遵循美的基本原则创造而成的作品，也会对幼儿发挥良好的教育功能，全面提升幼儿对艺术的鉴赏能力，提升其艺术素养。
二、幼儿美术欣赏教育活动的开展策略
（一）创设优美的环境
为了能够帮助幼儿随时随地发现美、欣赏美，那么教师就要努力为幼儿创设优美的环境。例如，教师可将幼儿园设计成美丽的大花园，在墙壁上绘画幼儿比较喜欢的小动物或者是卡通人物。另外，也可以在幼儿园中悬挂一些民族的文化艺术品，营造出良好的氛围。可以将折纸的千纸鹤穿成一串挂在梁上，或者是利用树叶与碎布等粘贴出一些图案等。要将图案布置得具有层次感，进而使得幼儿能够在优美的环境中学习成长，受到艺术的熏陶，感受到民族艺术的美，提升对美的展现与欣赏能力。
（二）选择符合幼儿身心特点的美术欣赏作品
在幼儿园中开展美术欣赏教育时，教师不能只是带领幼儿欣赏名画，而且要根据幼儿的身心发展特点，对欣赏教育的内容以及活动过程进行合理的安排。可以选择一些著名的画作，也可以选择幼儿绘画的优秀美术作品，或者是选择一些自然景色或者是实物。对于小班的幼儿，教师可为其选择一些比较生动、有趣、形象的作品，让幼儿对其进行欣赏。对于在中大班的幼儿，教师可以选择一些构图比较丰富的图案以及比较复杂的美术作品，引导幼儿进行欣赏。
（三）利用游戏体验活动开展美术欣赏教育
为了能够在幼儿园中更好地开展欣赏教育，那么教师就要积极地带领幼儿开展游戏体验活动。在活动开始之前，教师不要提前为幼儿进行讲解分析，这样特别容易会导致幼儿产生思维定势，对其感知以及体验产生不良的影响。教师要引导幼儿进行观察，使其进行自主发现。教师对幼儿进行讲解分析时，不要太多太深入，避免采用“填鸭式”的方式。可以采用提问的方法引导幼儿进行思考与想象，培养其审美意识与审美能力。游戏的方式能够有效地激发幼儿的学习兴趣，使其更加积极主动地融入到美术欣赏教学中。
（四）引导幼儿利用表情与语言等欣赏作品
在幼儿美术欣赏教育中，教师可以引导幼儿采用表情或者是语言等对美术作品的欣赏情况进行表达，这样可以更加深入地理解美术作品，有效提升欣赏水平。例如，可以在中班开展粘贴活动“美丽的海底世界”。幼儿教师要引导幼儿对图画中不同形态的鱼进行欣赏。例如，有的鱼身体是半圆形的，而尾巴是三角形的；有的鱼身体是椭圆型的，而尾巴是扇形的……尽管画面上的鱼只有几条，然而依然能够联想到海底中存在着许许多多的鱼，美丽的鱼儿在海洋中自由地游动。之后，教师要引导幼儿能够用动作将鱼儿游来游去的情景表现出来，加深体验与理解。
（五）加强美术欣赏教育的生活化
大自然是美丽、丰富的。通过大自然能够帮助幼儿了解艺术、沉淀艺术。因此，教师可以带领幼儿进大自然，能够对大自然中的花草树木进行观察，领略到大自然的美丽。另外，教师要充分地结合幼儿的生活实践，开展美术欣赏活动，使得幼儿能够在生活中发现美。例如，可以引导幼儿对生活中的服饰美与建筑美等进行观察与发现，从而帮助其发现美、欣赏美。
（六）提升教师的美术素养
在幼儿美术欣赏教育活动中，教师发挥的是主导与引导的作用，其自身的美术素养也会在很大程度上影响到教学质量与教学效果。因此，美术教师就要树立终身学习的意识，能够积极地学习，不断地提升自我，掌握更加丰富的专业知识，形成较高的美术素养，采用更加科学先进的教学模式，全面提升美术教学质量。美术教师要充分意识到，不仅要在表面上对美术作品进行欣赏，而且要培养出好的审美意识与审美心态，可以用发现的眼光对待周围的一切，全面提升文化素养以及审美能力。只有美术教师的美术素养得到有效提升，那么才可以更好地为幼儿传授知识，更好地提升美术欣赏教育水平。
三、结语
总之，幼儿美术欣赏教育活动比较注重审美体验的获得，注重对幼儿艺术情感的熏陶，注重幼儿审美意识与审美能力的培养。在幼儿美术欣赏教育中，要创设优美的环境、选择符合幼儿身心特点的美术欣赏作品以及加强美术欣赏教育的生活化等，进而全面提升幼儿欣赏教育水平，提升幼儿的審美能力，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]王春红.挖掘民间艺术资源丰富幼儿园美术欣赏课程[J].科学大众：科学教育，2015，（02）.
[2]邓渠锐，王喜海.美术欣赏活动要重视幼儿与作品的对话[J].幼儿教育·教育科学，2015，（07）.
[3]侥卉.幼儿美术欣赏活动素材的设计[J].美术教育研究，2016，（16）.
关键词：幼儿 美术 审美意识 欣赏教育
幼儿美术欣赏教育能够有效地拓展幼儿的视野，培养其想象力以及创造力，开发幼儿的智力，提升幼儿的审美意识与审美能力，提升幼儿的艺术素养。因此，在幼儿教育中，教师要充分重视幼儿美术欣赏教育，要采取有效措施，努力提升欣赏教育教学水平，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿美术欣赏教育的价值分析
（一）有效拓展幼儿的视野
幼儿的年龄较小，其生活阅历较少。对于其而言，世界是无穷无尽的，但是其接触的环境与范围是有限的，因此无法充分体验以及观察到生活中的方方面面。通过美术欣赏教育活动，可以帮助其观察与了解更多的美术作品，有效地拓展其视野，使其能够了解到更为广阔的领域。
（二）潜移默化地教育与启发幼儿
通过美术欣赏教育活动，可以在潜移默化中帮助幼儿受到教育，使其能够感受生活、认识生活。例如，教师可以带领幼儿欣赏《雨中的温暖》这一部美术作品。图画中下着大雨，一位教师将个人的外套脱下，搭在两个孩子身上，为孩子挡住风雨。这一画面不但能够帮助幼儿欣赏到画面中丰富的色彩，同时还能够帮助幼儿感受到教师的关爱，能够领悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，从而使其能够真正地关心他人。
（三）培养幼儿的审美能力
马克思曾经指出，艺术对象可以创造出了解艺术以及可以欣赏美的大众。由此可见，遵循美的基本原则创造而成的作品，也会对幼儿发挥良好的教育功能，全面提升幼儿对艺术的鉴赏能力，提升其艺术素养。
二、幼儿美术欣赏教育活动的开展策略
（一）创设优美的环境
为了能够帮助幼儿随时随地发现美、欣赏美，那么教师就要努力为幼儿创设优美的环境。例如，教师可将幼儿园设计成美丽的大花园，在墙壁上绘画幼儿比较喜欢的小动物或者是卡通人物。另外，也可以在幼儿园中悬挂一些民族的文化艺术品，营造出良好的氛围。可以将折纸的千纸鹤穿成一串挂在梁上，或者是利用树叶与碎布等粘贴出一些图案等。要将图案布置得具有层次感，进而使得幼儿能够在优美的环境中学习成长，受到艺术的熏陶，感受到民族艺术的美，提升对美的展现与欣赏能力。
（二）选择符合幼儿身心特点的美术欣赏作品
在幼儿园中开展美术欣赏教育时，教师不能只是带领幼儿欣赏名画，而且要根据幼儿的身心发展特点，对欣赏教育的内容以及活动过程进行合理的安排。可以选择一些著名的画作，也可以选择幼儿绘画的优秀美术作品，或者是选择一些自然景色或者是实物。对于小班的幼儿，教师可为其选择一些比较生动、有趣、形象的作品，让幼儿对其进行欣赏。对于在中大班的幼儿，教师可以选择一些构图比较丰富的图案以及比较复杂的美术作品，引导幼儿进行欣赏。
（三）利用游戏体验活动开展美术欣赏教育
为了能够在幼儿园中更好地开展欣赏教育，那么教师就要积极地带领幼儿开展游戏体验活动。在活动开始之前，教师不要提前为幼儿进行讲解分析，这样特别容易会导致幼儿产生思维定势，对其感知以及体验产生不良的影响。教师要引导幼儿进行观察，使其进行自主发现。教师对幼儿进行讲解分析时，不要太多太深入，避免采用“填鸭式”的方式。可以采用提问的方法引导幼儿进行思考与想象，培养其审美意识与审美能力。游戏的方式能够有效地激发幼儿的学习兴趣，使其更加积极主动地融入到美术欣赏教学中。
（四）引导幼儿利用表情与语言等欣赏作品
在幼儿美术欣赏教育中，教师可以引导幼儿采用表情或者是语言等对美术作品的欣赏情况进行表达，这样可以更加深入地理解美术作品，有效提升欣赏水平。例如，可以在中班开展粘贴活动“美丽的海底世界”。幼儿教师要引导幼儿对图画中不同形态的鱼进行欣赏。例如，有的鱼身体是半圆形的，而尾巴是三角形的；有的鱼身体是椭圆型的，而尾巴是扇形的……尽管画面上的鱼只有几条，然而依然能够联想到海底中存在着许许多多的鱼，美丽的鱼儿在海洋中自由地游动。之后，教师要引导幼儿能够用动作将鱼儿游来游去的情景表现出来，加深体验与理解。
（五）加强美术欣赏教育的生活化
大自然是美丽、丰富的。通过大自然能够帮助幼儿了解艺术、沉淀艺术。因此，教师可以带领幼儿进大自然，能够对大自然中的花草树木进行观察，领略到大自然的美丽。另外，教师要充分地结合幼儿的生活实践，开展美术欣赏活动，使得幼儿能够在生活中发现美。例如，可以引导幼儿对生活中的服饰美与建筑美等进行观察与发现，从而帮助其发现美、欣赏美。
（六）提升教师的美术素养
在幼儿美术欣赏教育活动中，教师发挥的是主导与引导的作用，其自身的美术素养也会在很大程度上影响到教学质量与教学效果。因此，美术教师就要树立终身学习的意识，能够积极地学习，不断地提升自我，掌握更加丰富的专业知识，形成较高的美术素养，采用更加科学先进的教学模式，全面提升美术教学质量。美术教师要充分意识到，不仅要在表面上对美术作品进行欣赏，而且要培养出好的审美意识与审美心态，可以用发现的眼光对待周围的一切，全面提升文化素养以及审美能力。只有美术教师的美术素养得到有效提升，那么才可以更好地为幼儿传授知识，更好地提升美术欣赏教育水平。
三、结语
总之，幼儿美术欣赏教育活动比较注重审美体验的获得，注重对幼儿艺术情感的熏陶，注重幼儿审美意识与审美能力的培养。在幼儿美术欣赏教育中，要创设优美的环境、选择符合幼儿身心特点的美术欣赏作品以及加强美术欣赏教育的生活化等，进而全面提升幼儿欣赏教育水平，提升幼儿的審美能力，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]王春红.挖掘民间艺术资源丰富幼儿园美术欣赏课程[J].科学大众：科学教育，2015，（02）.
[2]邓渠锐，王喜海.美术欣赏活动要重视幼儿与作品的对话[J].幼儿教育·教育科学，2015，（07）.
[3]侥卉.幼儿美术欣赏活动素材的设计[J].美术教育研究，2016，（16）.